培養高校大學生良好德育習慣的方法

摘?要：德育為先，以德立人，是我國新時代對高校大學生的思想要求。高校大學生在大學時期處于學校生活與社會生活的相互銜接階段，作為學生對校外生活的憧憬，作為半個社會人對于自己成長狀況的模糊認識，極其容易讓高校學生對于自身的思想道德產生偏差，因此培養高校大學生良好的德育習慣，是高校教育重要的一環。本文從培養高校大學生良好德育習慣的方法著手，研究高校德育的培養和建設。

關鍵詞：高校大學生;德育;培養

道德是高校大學生為人處世的基本準則。高校大學生經過十幾年的學生生活，已經具備完整的人生觀、價值觀，對于道德也有全面的認識和理解。但是，初進大學，遠離了老師家長的教管，面對新世界的新奇，以及各種朦朧的誘惑，大學生難免會掙脫內心道德約束，做出有失本性的惡劣事情。這就需要高校重視大學生德育課程的開展，培養高校大學生建立良好德育習慣。

一、 德育的定義

只有了解什么是德育，才能從德育本身出發，讓學生養成良好的德育習慣。

德育，即道德教育。既包括大學生從小就耳濡目染的思想品德教育，又包括通過學校、社會學習而來的政治思維，它通過學校教授、家庭社會影響，讓學生建立良好的愛國主義思想、科學與民主思想、社會公德思想、自覺紀律思想等。培養高校大學生良好德育習慣，既是讓高校大學生建立客觀公正的思想價值觀，又是幫助高校大學生形成良好的思維方式和行事手段。

二、 德育習慣培養的必要性

道德教育從始至終貫穿學生的校園生活，高校也不例外，培養高校大學生良好德育習慣至關重要。

高校大學生處于校園生活與社會生活的銜接階段，分辨能力低，亟須進行道德教育。

高校大學生進入大學校門之后，學校管理不如高中嚴格，又脫離父母管理，精神處于一種極其放松的階段，又有半只腳懵懵懂懂邁入半個社會，社會上形形色色的人、事和物吸引學生注意力，大學生因缺乏甄別能力，容易被引入歧途。這要求高校必須對大學生進行德育培養，促使學生建立良好的德育習慣。

三、 培養高校大學生良好德育習慣的方法

道德是一種獲得，如同音樂，如同外國語，沒有人生來就擁有道德。這要求高校掌握培養大學生良好品德習慣的方法，進行正確的德育。

（一）

建立學生的德育幸福感，讓大學生主動養成良好德育習慣

根據當今社會實踐來看，學生普遍對于培育德育習慣沒有動力，老師苦口婆心地告訴學生要培養良好的道德品質，但是學生們普遍對于這種灌輸式的教育方法嗤之以鼻，特別是高校學生，擁有較強的獨立自主意識，對這種德育的培養更是不感興趣。

到底為什么學生對培養德育習慣產生不了興趣，經過對大量大學生的詢問調查，得到了答案，他們對于培養德育習慣沒有幸福感，不能從培養德育習慣的過程中感受到快樂和幸福，往往是感覺枯燥無味，或者認為高校教授的德育內容都是老生常談，沒有新鮮感，自然而然的，培養良好的德育習慣也只能是紙上談兵，沒有實際效用。除此之外，大學生們普遍認為德育著重強調社會責任感，著重大學生本身的義務，給他人創造幸福，而與自己本身的幸福無關，與自己本身感受脫節，因此也喪失了培養德育習慣的積極性。

綜上，這要求高校要建立大學生的幸福感，讓大學生內心感受培養良好德育習慣的幸福感，主動參與到德育習慣培養中來。

（二）

創造良好的德育氛圍，創造培養良好德育習慣的外部環境

環境可以影響一個人的言行舉止，可以改變一個人的心理思維，環境對人的影響深遠長久，因此培養高校大學生良好的德育習慣，環境的作用不容忽視。

大學管理相對于高中，變得更加自由，大學生身處的環境變得比高中寬闊，利用外部環境，創造氛圍培養大學生良好德育習慣并不簡單。根據對部分大學研究，可以通過以下兩種方式進行培養。一方面，創造優秀社團組織，讓學生在社團組織中養成良好的德育習慣。每個大學都有不少社團組織，而比起老師的苦口婆心和枯燥的課堂，大學生更傾向于豐富多彩的社團組織活動，因此創建良好的社團組織，在社團組織內部宣傳德育，使學生潛移默化之中，就養成良好的德育習慣。另一方面，學校進行德育講座，開展各種德育培養活動。全校性的活動更能調動大學生的積極性，而生動有趣的全校性的活動可以讓全校師生參與到德育習慣培養過程之中，形成良好的德育氛圍，推動高校大學生良好德育習慣的養成。

四、 結語

培養高校大學生良好德育習慣，并非一日之功，需要大學生本身持之以恒的決心，也需要學校和社會不遺余力地支持。道生于安靜，德生于卑退，這需要大學生、學校和社會共同靜下心來，踏踏實實地履行，認認真真地踐行。

正如赫爾巴特所言，教育的唯一工作和所有工作可以在這一概念之中——道德。道德是教育質量的顯現，道德是每一所高校形象的名片，培養高校大學生的良好德育習慣，是重中之重。

參考文獻：

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作者簡介：

趙靜，河北省廊坊市，廊坊職業技術學院。