小學音樂合唱教學中德育滲透初探

夏瑾

【關鍵詞】 小學;音樂;合唱教學;德育;滲透

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0121—01

德育在學生的成長中有著重要的作用，關系到一個人世界觀、人生觀、價值觀的建立。為此，在小學音樂合唱教學過程中，如何有效地滲透德育？筆者通過在教學一線的實踐，認為應當從以下幾個方面努力。

一、將德育滲透于歌唱教學中

在小學音樂教育中，其教學的內容都具有豐富的情感和思想內容。那么，教學內容中的這些情感和思想，將如何有效地傳遞給學生呢？在音樂中滲透德育就是一種很好的選擇。

1. 通過語言描繪對情感給予激發。在小學音樂合唱教學過程中，教師應該根據學生的心理特點，將德育內容有機地滲透到音樂合唱的教學內容中去。比如，在進行《國歌》的合唱教學活動中，為了有效激發學生的情感，教師應當采用比較激昂的語言對學生講述新中國的國歌來歷，這樣做的目的是將愛國情感滲透其中，培養學生的愛國情感。當然，在進行德育滲透教育的過程中，其機會非常多。比如在合唱音樂教學中，可以通過鏈接教學內容有關聯的音樂家故事以及音樂家的軼事等，激發學生對音樂的熱愛，促進學生對美的審視能力。

2. 教師通過積極范唱，促進學生對教學內容的理解。教師積極為學生樹立良好的榜樣，學生就會依照教師這一標準進行模仿學習。所以教師榜樣的水準高低對學生有著極其重要的影響。音樂教師應當聲情并茂進行積極范唱，一方面促進學生對教學內容的理解，更重要的是為學生提供模仿的標準。

3. 教師對學生合理引導，促進他們積極參與。在新時期的教育教學中，一直強調學生的主體地位。在教學中只有有效地凸顯學生的主體地位，才能夠激發學生積極參與到教學活動中來。就小學音樂合唱教學而言，只有積極地調動起學生的參與意識，才能夠促進學生更好地學習。為此，可以采用以下方式凸顯學生的主體地位：第一，組織學生進行演唱。學生的年齡偏小，且模仿能力非常強，為此教師在進行示范演唱之后可要求學生進行演唱。在演唱中，學生要想唱好，就必須投入他們的情感和熱情。第二，對學生進行體態律動的練習。其目的在于調動學生的參與意識，在律動中，學生的節奏能得到應有的鍛煉。比如，在《娃哈哈》合唱中，就可以進行律動，這樣一來，能充分地表達出學生對幸福的體驗。第三，教師積極地組織學生進行討論活動。讓學生進行教學內容的積極討論有助于提高學生對教學內容的理解和體驗。

二、將德育滲透于欣賞教學中

音樂教育是藝術性的教育課程，在藝術性的教育教學中積極地滲透德育，有助于提高學生的思想品質，提高學生審美能力，促進學生身心全面發展。在新課標中，已經明確地指出音樂教育在實現美育教育中發揮著極其重要的作用。就小學音樂欣賞教育而言，主要是要培養學生的鑒賞能力。比如，在欣賞教學《動物狂歡節》（圣·桑斯的重要作品）中的“天鵝”一個章節的時候，音樂教師可以向學生講述有關于天鵝的一些傳說：天鵝常常把歌聲深藏于心中，它們是不輕易歌唱的。但是它們在遇到死亡時，就會引吭高唱。在講述完之后，用鋼琴進行伴奏，在教師的伴奏下學生便展開想象：想象在一個特別靜謐的湖泊中，有一只天鵝在悠然地游動著，還時而拍著翅膀，很輕柔······學生在這種想象中得到了美的熏陶。

三、將德育滲透于合唱訓練中

在新時期中，特別強調學生的合作意識。在小學音樂合唱教學中，有必要對學生的合作精神和群體意識給予潛移默化的影響，這是對學生音樂教育的人文屬性進行教育的重要舉措。曾經有日本教授村幸治說，合唱主要是以集體的形式來進行，在這種合唱活動中，并不是將每一個人的聲音進行集中而言，必須保證每一個學生在進行合唱過程中能夠積極投入到團體之中。組織學生合唱訓練，一定要對學生進行這些思想的滲透，保證每一個學生在合唱中能夠找到自己在集體中的位置。

綜上所述，在小學音樂合唱教學中積極滲透德育，有助于學生價值觀和人生觀、世界觀的形成，促進學生身心全面發展。為此，教師應該積極將德育滲透于歌唱教學中，做好充分的范唱;將德育滲透于欣賞教學中，提高學生的思想品質、審美能力;將德育滲透于合唱訓練中，提高學生的集體主義思想。只要從以上各方面進行努力，一定會促進學生的全面發展，并培養學生的團結精神，實現教學的最優化。