探析學前教育專業鋼琴課現狀及教學方法研究

楊迎哲

摘 要：幼兒園是一個民族未來的希望，也是社會發展中極為重要的一份子。鋼琴課是學前教育專業學生必須掌握的一項藝術技能，在幼兒園教學工作中扮演著重要角色。但是當前我國學前教育專業鋼琴課教學管理中存在一些問題，亟需改革完善。本文將就學前教育專業鋼琴課現狀及教學方法方面進行分析與探討。

關鍵詞：學前教育 鋼琴課 教學現狀 教學方法

一、學前教育專業鋼琴課教學現狀

1.教學模式傳統化

幼年時期是學習鋼琴的最佳時期，但是學前教育專業的很多學生在幼年時期尚未接觸過鋼琴，僅僅依靠在校培訓與短暫練習就上崗。這種零起點，零基礎直接影響著學生的學習積極性。尤其對于職業院校學生而言，專業教學技能練習比音樂教學更受學生關注，因此一定程度上忽視了鋼琴課的學習。此外，學前教育專業涉及廣泛，學生日常的學習任務繁重，學生練習時間大大減少。傳統教學模式下，理論教學與鋼琴練習相分離的方式制約著學前教育專業鋼琴課的教學效果。[1]

2.課程設置不合理

鋼琴課對學生的天賦能力、后天練習時間、自我訓練要求等都密切相關，在短時間內無法獲得較大進展，需要學生與教師共同配合創造更有利的學習環境。但是當前我國學前教育專業鋼琴課的課程設置較不合理。一方面，學前教育專業的理論課程眾多，心理學、教育學、藝術類學科交叉，要求學生掌握藝術技能與教學能力。……