中職語文教學中的差異化策略

李玲

摘 要：中職教育是與學生就業息息相關的教育，區別于普通教育，更具有職業技術性、社會需求性及實踐應用性，在我國教育體制中發揮著必不可少的作用。而對于中職語文教學來說，滿足不同學生的不同學習需要，真正激發中職學生的學習興趣，相較于傳統教學讓學生有更加寬闊的發展范圍。

關鍵詞：中職教育；差異教學；教學策略

目前，在我國的教育體制中，無論是傳統語文教育還是中職語文教育，都有不少院校呈現出的教學結果引發我們深思。例如，中職語文課程中的枯燥乏味、教學方式的過時刻板、教學內容冗雜缺乏實踐應用性等等問題都使得不少學生缺乏學習的興趣，失去學習的動力，滿足不了人才市場技術性人才的需求。對此，主張人全面發展與個性發展相結合的中職語文的差異教學就很大程度上改善了枯燥的教學課堂，將主體地位交由學生，激發了他們的潛能，也提高了他們對知識的學習興趣。老師們則針對不同學生采用不同教學方式幫助他們理解知識，進一步提升他們的專業素養。

1中職語文教學的內涵

中職語文差異教學是指一切以學生發展為前提，尊重學生個體性差異，根據學生自身特點而制定差異化教學計劃的一種教學模式。

2中職語文差異教學必要性

我國經濟的迅猛發展使得不同職業對員工的能力提出了更高的要求。而中職教育恰好相較于普通教育更具有實踐應用性及專業性，更容易滿足社會的需求。所以，中職語文教育的差異教學滿足了不同專業擁有不同愛好不同基礎的學生對語文學習的需求，對人才市場方面填補創造性人才的缺口起了一定的幫助作用。相較于傳統教學模式而言，實現了教育公平化，為中職學生的健康發展提供了良好的學習方式，既讓每個學生的個性得到充分展現，也為中職學生獲取知識的權利提供很大程度的保障。

3中職語文差異教學的前提

中職語文教師差異教學要求：這種教學改革的實現不僅是政策的發布，更需要中職語文教師做出行動。第一：從內心深處樹立：對學生一視同仁，重視他們的自身個性，并積極引導他們的意識。這樣既有效避免因差異存在而產生學生厭學、教師厭教的尷尬情況；又較好的促進了師生關系，巧妙地增強了學生的求知欲。第二：改變傳統教學方法，增強自身差異教學能力。相較于傳統教學而言，以學生為主體的差異教學對中職教師的教學能力提出更高層次的要求。教師則需要針對學生個體差異采用不同的教學方法，提高對學生差異評估的能力，設計差異教學課程的能力；致力于提高學生語文基本素質及專業創新能力則需要具有知識整合能力。第三：對學生進行全面了解，為差異教學提供依據。中職教師除了了解學生的學習狀況之外，還應對學生的家庭生活、人際交往都有所了解，并做好詳細記錄；定期與學生進行交流，了解他們真實的內心想法，讓其提出自己對差異教學的想法或建議；還應與學生家長積極溝通，及時了解到學生的能力特長等。這樣教師便可充分尊重及利用學生個體差異性，更快的制定差異教學計劃，使得差異教學課程更加有效地實施。

總的來說，中職教師只有對中職學生進行充分的了解，才能使得差異教學得到良好的效果。

4中職語文教學的實施策略

4.1調整目標

隨著我國時代發展，當前人才市場面向社會的人才需求更多的是更具專業性以及創業性的人才，中職學校教學就應以此為教學目標。針對不同專業的任職要求，為教師及學生提供完備的教學設備，例如為不同專業的學生提供專業實訓室，保質保量的完成教師的教學目標，讓學生最大程度的接受與應用知識。中職語文課程更應區別于傳統教學模式對教學內容，教學重點進行適當調整與轉變，提高中職學生的語文能力及其語文素養，更應將其專業特色融入語文學習中，使得學生在面向社會求職時更有把握，更勝一籌。

4.2因材施教

除了對教學內容進行整改外，一方面還應根據不同專業學生結合當前社會對不同專業的任職要求進行差異教學，使用適合于本專業差異性教學的實踐性教材。例如，外語專業的學生學校可外聘外教糾正其發音等等，盡最大能力去滿足學生獲取專業性知識的需求。學校還可以舉辦相關的專業知識競賽活動。例如，語文教育專業，可設置漢字聽寫大賽；會計專業的學生可設置財會知識競賽等等，使得學生將學到的專業知識應用到實際操作中，加強他們的動手操作能力，增強他們的專業性，實用性及創新性。相對于傳統教學而言，設置知識競賽等趣味活動會在很大程度上帶動學生積極性，這些活動的舉辦使得學生的個體差異性得到了充分的尊重和展示，使得學生在輕松的學習氛圍中接受汲取更多課本中學不到的知識。另一方面，學校還可以學生基礎為分層點，對學生進行分段教學。即為不同基礎的學生制定不同的教學課程計劃，設立不同的教學目標，布置多種選擇的教學作業，讓學生根據自身特點自主性選擇作業去完成。針對基礎薄弱與基礎良好的學生，可以采取“一幫一”的教學方式，既可使基礎薄弱的學生學習到好的學習方法，也可以使得基礎良好的學生扎實知識。

針對學生個體差異性，找到最適合他們的教學方法，才能使個體差異性最優化的發展，這也是我們差異性教學的目的。

5小結

中職語文的差異化教學方式有效的改善了目前我國少數中職院校出現的問題，充分尊重并鼓勵學生的個體差異性是當代教學值得學習的一種途徑。不僅可以實現學生全面發展，也使得學生的個性得到充分釋放，這種教學方法使得學生由被動化為主動，也使得學生有著更為寬闊的發展范圍。無論是中職教育還是普通教育，要想使得學生提高面向社會的能力，為社會培養更具專業性、創新性、實踐性的資源，為國家輸送全面性的社會型人才，這種差異化教學都值得我們借鑒與推崇。

參考文獻：

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