試論如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

付君

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，在進行現(xiàn)代教育的執(zhí)行過程中，創(chuàng)新的教學理念，就成為了當下社會發(fā)展的根本所在。為更好的在教學中促進學生的創(chuàng)新思維，就需要從根本上強化學生在學習過程中的自身學習興趣，并依照相應的學習基礎(chǔ)，實現(xiàn)對學生在個人能力培養(yǎng)層面上的改善培養(yǎng)。本文從小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 教學 培養(yǎng) 數(shù)學學習興趣

在教學中，我們一直貫徹興趣是最好的老師，在進行小學數(shù)學教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)，在很大程度上，確保了其自身對學習的認可，只有更好的保證階段性學生在好玩好動的理念上的個人執(zhí)行，并依照老師對學生興趣合理教學的措施，最終激發(fā)學生對學習的熱愛興趣，從而更直接在教學任務上的有序進行。[1]

一、從現(xiàn)代教學的發(fā)展需求來談學習的興趣

在進行當下的小學數(shù)學教學中，為更好的保證教學的合理性，同時加強對教學情緒以及應用理論上的執(zhí)行改善，并依照學生在成長階段以及應用合理方法上的培養(yǎng)，就成為了整個興趣培養(yǎng)過程中的根本所在，只有更好的激發(fā)學生在學習興趣，以及激發(fā)學生在數(shù)學方面的自身愛好，才能夠更好的促進學生在個體能力上的有效培養(yǎng)。而在這個過程中，可以根據(jù)以下幾點來進行整合分析。

首先，在進行教學中，有利的激發(fā)學習教學的情緒，并依照小學教師的工作職責，實現(xiàn)對耐心和學習任務等多個領(lǐng)域上的綜合運用，根據(jù)合理的使用方法，提高學習的興趣培養(yǎng)，并在階段的應用理解上，加強對學生在興趣上的培養(yǎng)。[2]

其次，對于培養(yǎng)學生興趣思維，可在學生成長階段上，促進其對習慣的培養(yǎng)，并為其思維培養(yǎng)提供安全保障。從知識的重要性以及教學問題的思維方式來說，其不同的思維模式，也可以極大的促進學生在自身學習能力上的培養(yǎng)。從數(shù)學思維的教學養(yǎng)成經(jīng)歷來看，從定律的交換定義來說，其單項的基礎(chǔ)設施，對教學課堂的應用等，可從思維來進行便利影響分析，并依照相應的自然基礎(chǔ)，對習慣的執(zhí)行，也就成為了主要的數(shù)學思維，并極大的保證其對基礎(chǔ)思想教育。[3]

二、培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的應用措施

在進行現(xiàn)代的數(shù)學教學興趣培養(yǎng)中，為更好的培養(yǎng)學生的自身學習興趣，可以從以下幾點來進行階段性培養(yǎng)。

首先，可以建立游戲課堂的教學模式，并依照相應的教學基礎(chǔ)，完成對定向性上的應用。而在數(shù)學課堂的認知領(lǐng)域應用上，結(jié)合老師對興趣游戲的運用作用，并結(jié)合學習的增強簡易方法，進行教育執(zhí)行調(diào)整，并根據(jù)學生在位置方面的過程調(diào)整，并根據(jù)其位置變化的運算法則，可應用游戲，從基礎(chǔ)的思維上，實現(xiàn)對學習興趣的有效培養(yǎng)。

其次，將學習與社會生活進行緊密連接。從現(xiàn)有的數(shù)學教學形式來看，可以結(jié)合教學的內(nèi)容，以及生活的緊密型，實現(xiàn)對學生在學習興趣，以及三角初步認知的領(lǐng)域上，加強對課堂效率以及學生注意力的集中。其中在大三角板學生聯(lián)系生活想象生活的相似性教學中，就可以結(jié)合相應的基礎(chǔ)設施，完成對不同圖形上的理解。

然后，應用教學的擬人辦法提升學生的學習興趣。在進行數(shù)學的現(xiàn)代化教學中，需要理解，數(shù)學教學的概念，在基本的理念上，需要結(jié)合小學的理論依據(jù)，并以此實現(xiàn)對整體教學理念上的合理化應用，并根據(jù)理解能力的強化教學，從而更進一步的完成了對不同教學內(nèi)容上的全面探查。而從大面積的應用比例來說，不同的形象教學方法，對于激發(fā)學生的數(shù)學興趣，可以從現(xiàn)有的教學基礎(chǔ)來進行整合。而在進行擬人的教學辦法中，學生也能夠在這種學習的氛圍中，完成對教學興趣上的培養(yǎng)。

最后，在進行小學數(shù)學的教學中，小學數(shù)學概念是一項重要的教訓指標，只有掌握了其中的數(shù)學培養(yǎng)重心，才能夠更好的把握學生在學習過程中的基礎(chǔ)夯實程度。而小學數(shù)學教學中的興趣教學指標，也將成為在今后學習過程中的教學應用基礎(chǔ)，只有有效的確保教學的執(zhí)行有效性，才能夠更好的滿足學生對教學興趣的最終目標掌握。從我國經(jīng)濟教育發(fā)展的形式來看，有效的教育基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)興趣的形式問題等，都將成為引導我國現(xiàn)代化教育發(fā)展的根本所在，而如何更好的應用現(xiàn)代化教學的發(fā)展基礎(chǔ)，提升我國在此類教學形勢下的教育基礎(chǔ)執(zhí)行，并依照教學中所應用的培養(yǎng)形式等，可結(jié)合相應的教育經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)來實現(xiàn)對教育興國戰(zhàn)略的部署。[4]

而在近年來的小學教學發(fā)展中，微機多媒體教學形式，也正在逐漸普及，其中所涉及到的諸多教學領(lǐng)域，對小學教學建設的發(fā)展，都有較好的推進作用，只有更好的根據(jù)現(xiàn)有的教學形式發(fā)展規(guī)律進行全面改革，才能夠在學生的學習興趣上打開教學的創(chuàng)新突破口，確保在基礎(chǔ)教學中，能夠夯實學生的自身學習興趣，并完成對人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)。從我國當下的教學發(fā)展情況來看，其中不同的學習情況，可以根據(jù)實際的教學模式，完成現(xiàn)代化小學教學的改革。[5]

結(jié)語

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的逐步完善以后，在進行現(xiàn)代化教學的過程中，對小學教育的改革，就促進了我國在現(xiàn)代化教學方面的全面推進。通過現(xiàn)代化的教學改革執(zhí)行，在很大程度上，促進了對小學生階段的興趣教學。而隨著近年來多媒體教學與微課堂教學方法的推行，在小學的興趣教學方面，都有了十足的成長。而從現(xiàn)代的發(fā)展情況來看，我國在這一方面的發(fā)展，仍需要進行全面努力，以興趣進行學生的能力培養(yǎng)。小學數(shù)學教師應深入理解教材基礎(chǔ)知識點，聯(lián)系生活中的數(shù)學情景，利用生活中的元素將數(shù)學教學趣味化。趣味式學習數(shù)學能夠讓學生增加學習熱情，活躍課堂學習氛圍，發(fā)散學生數(shù)學學習思維，從而實現(xiàn)學校數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J]. 向文會. 科學咨詢（教育科研）. 2017（08）

[2]小學數(shù)學教學與學生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合[J]. 楊秀敏. 科學咨詢（教育科研）. 2017（08）

[3]數(shù)學教學與信息技術(shù)整合思路探究[J]. 王慧，唐山德. 中國教育技術(shù)裝備. 2017（13）

[4]關(guān)于數(shù)學教學中微課應用的反思[J]. 胡苗苗，朱訓寶. 中國教育技術(shù)裝備. 2017（13）

[5]淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J]. 易國才. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2017（15）endprint