項目教學法在中職電子專業課程中的應用價值研究

楊廷樺

摘 要：項目教學法更加強調學生在教學當中的主體地位，教師起到主導作用，能夠更好的培養學生得到全面發展。因此本文中主要對項目教學法在中職電子專業中的具體應用進行簡單分析，希望能夠為中職電子專業教學水平的提高提供借鑒和幫助。

關鍵詞：中職 項目教學法 電子專業 應用

中職教育是目前我國重要的職業教育機構，其主要的定位就是以義務教育為基礎的前提下，培養學生成為擁有高技能水平的專業技能型人才，主要目標就是為社會經濟發展提供大量高素質的勞動者。而隨著社會經濟發展對人才提出的要求逐漸提高，當前中職教學模式已經無法滿足人才需求，因此需要對教學方法進行進一步探索。

一、項目教學法的具體含義

項目教學法主要是指在實際教學過程當中，能夠將傳統學科的知識內容體系，以項目組織為中心，向多個教學項目進行轉變開展教學活動。項目教學法不只是單純的一種教學方法，更可以將其稱之為一種方案[1]。在教學過程中，從項目完成的內容、途徑以及方法等方面，對教育理念的創新進行全面體現。

二、項目教學法所具有的特點

1.重視提高學生理論與實踐的綜合能力

項目教學法更加重視對學生實際操作能力、獨立獲取信息并整理構建知識以及獨立思考能力的培養。應用此種教學方式，能夠讓學生在實際的實施過程中，能夠使學生動手操作能力得到提高，并在實操過程中使基礎理論知識得到鞏固。……