積極心理學在小學數學教學中的有效應用

何慶梅

摘 要：在數學教學中，傳統的教育方式與教學理念偏重于將課本的知識生拉硬拽到課堂中，對小學生進行灌輸式教育，這樣的教育方式存在弊端，而且隨著我國教育業的發展，傳統的教學理念很難滿足和適應新時代的需求，新課標也要求學生更富有積極性主動性地學習知識。積極心理學在教學中的應用能很好的適應新要求。

關鍵詞：積極心理學 小學數學 應用

引言

積極心理學是心理學之中一個重要的分支，主要研究人的積極心理。在小學學習中，數學知識對于一般小學生而言，比較枯燥乏味，甚至有不少學生對這門課程抱有畏懼和厭惡的情緒，缺乏對數學知識的興趣。所以，在小學數學教學活動中，合理應用積極心理學對學生對于數學學科的情感教育尤為關鍵。這需要小學教師不斷提升自我素養，充分將自己投入到數學教育中，同時帶動學生對數學知識的積極性，以便提高學生的學習效率、課堂效率。合理的利用積極心理學，不只能夠提高學生的學習效率，提高課堂教學的效率，還能為學生培養出積極向上的心理素質埋下種子，促進學生形成積極健康的價值觀、人生觀、世界觀。[1]

一、以課本為素材，提取積極教學精華

隨著新課標的不斷推進與發展，小學階段學校所用的教材也在與時俱進，不斷更新的教材中富含非常多的知識和深刻的教學內容，并且這些不斷更新的課本也逐漸形成了相對較為全面……