小學語文教學中如何強化師生之間的有效互動

董俊

摘 要：小學語文新課標要求“自主、合作、探究”的學習方式，一切教學活動的開展都應該建立在學生的主體地位上，從全新的視角出發，合理設計語文課堂教學，促進教學質量的提升。本文將分析小學語文教學中強化師生間有效互動的具體措施，為小學生創設一個健康有益的成長環境，幫助他們接受更加有效的教育。

關鍵詞：營造 小學語文 課堂氛圍 方式

小學語文教學伴隨著新課標的指引，呈現出二十一世紀特有的時代特色，創新改革成為最顯著的特點。根據新課標要求的指引，國家的小學語文課程改革與建設進入到新的時期。新課程改革的目標是將傳統的教學模式徹底打破，摒棄以往被動學習的教學方式，提倡學生們積極的參與教學過程，在探究和交流中提高自己的學習能力，主動去收集信息，獲取知識，然后將其更好的運用于日常的學習中，提升合作溝通的水平。由此可見，在新課改的指導下，全面發展成為最關注的方向。語文教學中已經逐漸打破了陳規，從學生主體地位的角度出發，在全新的視角上重建課堂教學設計，塑造新型和諧的師生關系。[1]

一、擺正教師教態，為師生互動創造條件

對于學生來說，擁有好的教育才能夠建立起以后成才的橋梁，保證更好的為自己的人生打下堅實的基礎，而現代教育實行的就是能力方面的培養，而在這個階段的教育中也正是培養小學生道德素質和提升意志的時候，因此抓住能力方向的教育，順著這根弦也是為教育的發展找到了一個最合適的根基。……