讓學困生在愛中成長

何娟+賈強本

學困生一直是我們教師面對的一個大難題，很多學困生產生的原因很復雜，既有家庭的，也有學校的、社會的；既有學生個人，也有教師的原因。然而，不論是何種原因，學困生實實在在地存在于我們的現實當中，如何轉化這些學困生呢？我不得不對平時的教育教學方法作出深刻的反思。我深深地體會到：轉化一個學困生，比培養一個優等生更重要，尤其是在學校全面推進素質教育的今天，在教育教學中，我們要講究策略，給學困生無限關愛，讓他們在愛中成長。

一、了解學生，關愛學困生

愛學生是搞好教育工作的前提，這不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現。兒童生來就有愛的需求。在家里，他們渴望得到家長的愛；在學校，他們渴望得到教師的愛。學生在受挫折時，教師的愛給他們自信；在困難時，教師的愛給他們勇氣；成功時，教師的愛給他們鼓舞，教師的愛就象神奇的魔力，使學生心情愉快、享受幸福。

我班學生趙環博同學，常常不是鋼筆沒水就是鉛筆沒頭，上課沒精打采，怕動手寫作業，學習有一定的困難。我了解到他的父母在外地做生意，孩子今天在姑家明天在姨家，沒有固定的生活學習環境，更缺乏母愛。我考慮著孩子的前途，今后的學習經歷，決心在他身上多下功夫，轉化他。于是，我平靜了自己的心理，平時除了像母親一樣呵護他外，還注意學習方式方法的科學性：每一道錯題都和他一起分析錯誤原因，涉及到什么知識不會，就及時給他補上。……