聲勢律動在初中音樂教學中的運用

張佳薇

摘 要：聲勢律動就是通過學生自身一些姿勢的律動進一步提升學生的節奏感，進而提升學生對音樂的體會能力，在這個過程中，豐富學生的創造能力與審美鑒賞能力。所以，在初中音樂教學過程中，教師要善于把握這樣的教學方法，讓學生在音樂感知上可以得到進一步的提升，幫助學生實現德、智、體、美的全面發展。

關鍵詞：初中音樂 教育 聲勢律動 作用

引言

聲勢律動是一種十分有效的音樂教學方法，通過這種方法能夠使學生更加深刻地體會音樂，從而提升學習興趣，提高教學質量。初中音樂教師要深刻意識到聲勢律動的重要性，使其在音樂教學環節中得到充分應用，進而能夠更好的培養學生們對音樂的欣賞力、創造力和節奏的感受，使學生們對音樂作品有著更高、更好的認識理解。[1]

一、聲勢律動的基本概念及特點

聲勢教學的理念起源于卡爾·奧爾夫所建立的奧爾夫音樂教學法中，它是把身體當成一種樂器，把拍手、跺腳、拍腿這種身體律動進行節奏訓練。學生利用自己熟悉的肢體動作加入一些有規律的節奏融入到音樂教學中，促進學生對音樂的理解，改善學生的身體協調能力。這種教學方法也叫做體態律動教學法，這種學習方法的目標就是為了培養創造型人才，使學生在音樂方面的注意力和記憶力得到提升，學生可以通過律動來表達自身對音樂的理解能力，從聲勢律動的角度出發，可以提升學生對音樂的興趣，幫助學生來理解音樂?！?br>