中專音樂教學的現狀與發展趨勢

扈佳

摘 要：音樂教育是美育教育、素質教育的重要構成元素，在培養學生審美能力、審美情趣和綜合素質方面發揮著重要的作用。所以中專院校應該加強對音樂教育教學活動的重視，促進音樂教學作用的發揮，維護學生的健康成長。但是在中專院校音樂教學實踐中，還存在明顯的問題，嚴重限制了音樂教育作用的發揮和學生綜合素質的發展。因此本文從中專音樂教學的現狀和發展趨勢入手，對優化發展中專音樂教學的措施加以解讀，希望能夠為中專音樂教育提供相應的支持和輔助。

關鍵詞：中專院校 音樂教育 發展趨勢

中專院校是培養專業技術人才的重要教育機構，中專教育質量對學生的成才產生著至關重要的影響。而中專院校中的音樂教育作為人才培養工作的重要組成部分，在中專院校的教育教學體系中占據著關鍵性的位置。所以中專院校結合當前我國市場人才需求，十分有必要對人才培養工作進行系統的研究和分析，希望能夠形成對中專院校音樂教學的全新認識，探索素質教育背景下強化中專音樂教學的措施，進而逐步探索教學現狀的改善，為中專院校人才培養工作的全面優化開展奠定堅實的基礎。

一、當前我國中專院校音樂教學現狀和發展趨勢

教育事業是國家上層建筑的重要構成元素，教育事業的發展與國家經濟基礎建設存在緊密的聯系，甚至經濟發展程度對教育事業的基本發展情況產生著重要的影響。對我國中專教育基本情況進行分析，能夠明顯看出中專教育起步發展時間相對較晚，并且由于社會對中專教育的重視程度偏低，因此在中專教育的發展過程中，一直沒有得到充分的資源配置，教育科研力度不足，對中專教育事業的發展產生了相應的限制性影響。特別是對于中專教育事業中的音樂教學活動來說，中專院校的教師和學生尚未認識到音樂教學的重要性，所以在教學活動中對音樂教學活動的關注度偏低，嚴重影響了音樂教學活動的優化開展和教學質量的提高，對中專音樂教育的發揮產生了一定的限制性影響，甚至制約了中專院校整體人才培養質量的全面提升[1]。而近幾年，我國職業教育和專業教育開始受到國家的高度重視，國家教育部門在全面推進我國經濟社會建設的過程中總結分析市場人才需求，提出應該進一步加強對中專教育和職業教育的重視，進而以良好的專業教育和職業教育將學生培養成為專業技術人才和職業技術人才，實現學校人才培養工作和市場人才需求的有效對接，促使學校所培養的人才能夠真正進入到社會相關企業中提供人才支持。在這一社會背景下，我國中專教育在發展過程中開始受到普遍關注，并且國家和社會發展過程中對中專院校的扶持力度更大，切實加快了中專院校的發展進程，為中專院校的現代化建設提供了有效的政策扶持和人才支撐。

縱然當前我國中專院校的音樂教育尚處于起步發展階段，但是在素質教育理念的影響下，可以預見，伴隨著教育體制的改革和素質教育日漸受到高度關注，中專院校的音樂教育必然會受到高度重視，音樂教育的內容、教學方法和基本教育理念等也會隨之發生相應的變化，整體教育只想進一步提高，在明確教育目標的指導下逐步呈現出新的發展態勢，為我國專業教育領域音樂素質人才的培養提供相應的支持和保障。由此能夠看出，在當前教育背景下，中專院校音樂教育發展過程中面臨著教育更新、師資資源增加、教學方式調整等新教育形勢整體教學質量也會明顯提高，進而逐步轉變為中專院校的重要學科，為綜合型人才的培養提供全方位的支持和指導。

二、對中專院校音樂教育教學活動進行改革創新的方法

縱觀當前中專院校音樂教育教學的基本發展情況，發現雖然現階段音樂教學質量偏低，學生對音樂知識的學習興趣不足，音樂教育教學作用的發揮受到了極大的限制[2]。但是能夠看出，未來幾年時間內，中專院校音樂教學的重要性必然會逐漸凸顯出來，音樂教學也將會受到高度關注，逐步提高音樂教學的質量和效果將轉變為學校和教師重點關注的問題。所以十分有必要加強對中專院校音樂教學活動的重視，高度關注教學改革方式的探索，希望可以促進教學質量的提高和教學效果的發揮，為將學生培養成為高素質人才奠定堅實的基礎。

1.加強重視，對教學目標加以調整

近幾年，素質教育思想已經在我國得到多年的普及和應用，并且取得了較好的教育成效，對教育教學質量的全面提升產生了重要的影響。對于中專教育教學活動而言，在落實素質教育的過程中應該加強對音樂教學活動的重視，借助音樂教學活動輔助素質教育的開展[3]。因此針對現階段中專院校開展音樂教育教學活動過程中存在的明顯不足之處，校領導在進一步加強對音樂教育的重視并積極組織開展音樂教學活動的基礎上，需要對音樂教學活動的目標加以明確，并對合格教育目標的指導對教學活動進行優化調整，增強音樂教育教學活動的針對性和系統性，切實突出中專院校音樂教學活動的效果，實現培養學生音樂學習興趣、強化學生音樂學習能力的目標，為將學生培養成為高素質人才提供堅實的保障。

2.優化課程設置，凸顯教學科學性

在中專院校對教育教學活動進行改革創新的過程中，課程設置的優化是必不可少的環節，只有全面探索課程設置的創新，并借助科學的課程設置增強人才培養工作的系統性，才能夠有效提高教學質量，對學生實施更為全面的教育和指導。因此針對當前中專音樂教學基本情況，十分有必要對課程設置的優化問題進行研究和分析，即在堅守原有音樂基礎教育和節能課程的前提下，引入新的音樂教育理論和技能等，向能夠確保音樂教育教學活動的全面性和系統性，為學校人才培養工作提供相應的支持和幫助[4]。同時，從中專音樂課程的本身設置角度進行研究，能夠發現要想保證音樂課程的教學質量，凸顯教學有效性，就需要在堅實音樂課程設置的基礎上突出音樂教育的兼容性，將音樂教育和學生的專業發展進行有機結合，保證所開展的音樂教育教學活動能夠為學生的未來職業發展提供有效的支持。

以音樂鑒賞課程的優化設置為例，傳統的音樂鑒賞課程往往將教學重點集中在歌曲的鑒賞和經典樂曲的鑒賞方面，教學理論性強，趣味性卻有所不足，并且所開展的教學活動雖然能夠豐富學生的音樂知識和審美知識儲備，但是卻無法保證學生音樂技能的強化和音樂綜合素質的培養，極大限制了學生的健康成長。而新時期在對音樂欣賞課程進行改革和創新的基礎上，結合學生的成長發育需求適當的引入電影音樂欣賞，如《Hes a Pirate》、《Canon》、《Summer》、《Rose》、《Remembrances》、《Evenstar》、《Star Wars Main Title》等；音樂劇欣賞，如《音樂之聲》、《 歌劇魅影》、《 貓》、《美女與野獸》等；也可以組織學生欣賞音樂舞蹈活動，讓學生更為直觀的感受到音樂藝術的魅力。這樣，學生在欣賞音樂、音樂劇的過程中受到劇情的感染，形成深切的情感體驗，切實豐富教學內容，融入多方面的教育思想，在提高學生思想認識水平的同時，也加強對學生思想道德品質、審美意識和情情趣的培養，為學生全面成長夯實基礎[5]。endprint

3.對音樂教材進行合理的選擇，突出教材指導性

教材的選擇對音樂教育教學活動的創新發展產生著關鍵性的影響。所以在中專院校積極探索音樂教學改革創新的過程中，應該進一步加強對音樂教育的重視，并結合教學需求對教學內容和音樂教材進行科學合理的選擇，增強音樂教材和中專音樂教育改革的契合度，保證所選擇的教材能夠真正服務于音樂教育的全面優化開展，為中專院校的音樂教育教學改革實踐提供有效的支撐。在具體編撰教材的過程中應堅守以下幾個方面的原則，確保教材編撰效果，促進中專院校音樂教學改革的全面優化[6]。其一，中專院校的教材應該突出專業化和代表性特征，并且所遵循的范圍應該盡量廣泛，適當的引入音樂劇、舞蹈藝術方面的內容，凸顯教材的科學性。同時，為了凸顯音樂教材的實際應用價值，應該適當的引入曲式結構和視唱練耳方面的教學內容，切實輔助教學活動的有效推進。

如在視聽練耳課程中可以將“三連音”作為具體教學內容，在教學活動中指導學生對三連音的種類進行分析，區分三連音、前十六、后十六的節奏型，確保可以把握三連音的特點準確完成演唱活動。

其次，在選擇教學曲目的過程中，應該注意全面把握學生的基本學習情況，確保所選擇的曲目內容能夠與中專院校學生的學習情況相適應，為學生的音樂學習提供相應的輔助。如愛國歌曲選擇《我的中國心》、《龍的傳人》、《萬里長城永不倒》、《保衛黃河》等等，在流行歌曲的選擇方面，也盡量選擇積極健康的歌曲，如《最初的夢想》、《水手》、《我的未來不是夢》、《海闊天空》，充分發揮音樂教育的指導作用，促進學生對相關音樂知識的深入學習。唯有如此，才能夠發揮出音樂教材的重要作用，切實推進中專院校音樂教育教學活動的有序開展。

4.多媒體教學，增強教學靈動性

在當前信息技術已經在教育領域得到廣泛應用的社會背景下，中專院校在對傳統的教學活動進行改革創新的過程中，也需要嘗試引入多媒體技術，豐富教學手段，促進學生對音樂知識的深入學習，激發學生的音樂學習情感，有效提高學生的音樂學習質量。在具體引入多媒體技術對中專院校音樂教學活動進行改革創新后，教師借助對多媒體技術的應用，可以嘗試開展圖像、視頻、音頻輔助教學，創設相應的教學情境，增強教學生動性和形象性，在培養學生學習興趣的同時也促使學生在互動交流中獲得理想的學習體驗，為學生音樂素養的培養創造良好的條件。

如在引導學生學習愛國主義歌曲的過程中，教師就可以引入多媒體輔助教學手段，為學生播放我國國慶閱兵的場景，并對比近幾年國慶閱兵方面兵力變化，切實增強學生的國家榮譽感和自豪感，在此基礎上為學生播放愛國情感，激發學生的愛國情懷，讓學生在愛國主義情感的作用下深入學習愛國歌曲，進而提高學生的學習效果，同時強化學生的愛國主義情感和音樂素質，為學生深入學習音樂知識提供相應的保障[7]。可見在音樂教學改革中合理引入多媒體技術，能夠促進音樂教學質量的提高，對學生深入學習音樂知識產生著重要的影響，也能為中專音樂教育活動的深化發展提供有效的支撐。

5.加強對中專院校音樂教師師資隊伍建設

師資隊伍是保障音樂教學改革順利推進，切實提高教學效果的基礎，所以在探索對中專院校音樂教學活動進行改革創新的過程中，應該加強對教師隊伍建設的重視，并從多角度強化教師的專業素質，切實提高教師的音樂教育教學能力，為音樂教育夯實基礎。首先，應該對中專院校現有教師展開教育培訓活動，深化教師對音樂教育的重視，并引導教師轉變傳統教育觀念，引入更為先進的教育思想，輔助教育改革活動的全面優化開展[8]。其次，在加強教師隊伍建設的過程中，也需要適當的引入思想政治教育方面的內容，讓教師明確自身人才培養責任，能夠在工作實踐中盡職盡責的為學生提供教育指導，輔助學生對音樂知識的深入學習。

結語

在當前素質教育背景下，對中專院校教育教學工作和人才培養工作進行適當的調整，應該充分認識到素質教育理念對學生成長產生的影響，因此結合學生的專業發展需求探索落實素質教育的措施，以期保證教育質量的進一步提高。基于此，應該注意重新分析和審視中專院校的音樂素質教育，并以此為切入點探索對音樂教學進行改革創新的措施，進而真正發揮出音樂教育在強化素質教育方面的重要作用，為學生綜合素質的培養和學生的全面發展奠定基礎，切實推進中專院校的教育教學發展進程。

參考文獻

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