人文素質(zhì)教育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基石

邱嫦娟

摘 要：本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目的入手，通過人文素質(zhì)教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合途徑等方面，分析了兩項教育內(nèi)容的互促依附關(guān)系，并提出了人文素質(zhì)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基石這一觀點。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家倡導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)成為高校新的歷史使命。許多高校開設(shè)以創(chuàng)業(yè)實踐為主線的相應(yīng)課程，卻未對創(chuàng)業(yè)者的人文素質(zhì)教育予以同等關(guān)注。實際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神、增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，建成面向全體、基于專業(yè)、融入教學(xué)、強化實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。[1]

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今大學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，

很多學(xué)校是在以必修課的方式對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識與能力等進行系統(tǒng)教育與培養(yǎng)，這對于應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢、促進多樣化人才分流、激發(fā)社會活力等方面是有利的。然而，并不是每個學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)、需要創(chuàng)業(yè)，也不是每個學(xué)生都有必要了解創(chuàng)業(yè)實踐的過程，所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點應(yīng)在創(chuàng)新，通過教育培養(yǎng)將創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化為學(xué)生的潛在特質(zhì)才是根本。建議從以下三個方面來綜合考慮。[2]

首先，深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在精神培育，是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育?！?br>