高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的反思能力

麻一琪

摘要：數(shù)學(xué)是具有極強(qiáng)邏輯思維的學(xué)科內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨極大的困難，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困惑則首要要做的是自我反思，這也屬于思維的邏輯過(guò)程，在此過(guò)程中能夠提升自身的思考能力，并且通過(guò)鉆研提升自身的反思能力，通過(guò)邏輯上的優(yōu)化有效應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。本文中詳細(xì)闡述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有自我反思能力的重要性，并且從多個(gè)層面闡述了培養(yǎng)自身反思能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 反思能力 自我培養(yǎng)

現(xiàn)階段反思是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要手段，通過(guò)反思可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思的過(guò)程屬于思維的過(guò)程，提升自身的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思的過(guò)程從某種意義是需要自我認(rèn)知，而不是在他人的推動(dòng)下進(jìn)行，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)推敲，思考自我學(xué)習(xí)過(guò)程。本文中簡(jiǎn)要分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我反思能力形成的重要性，謹(jǐn)以此為之后的研究給予參考。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，深化自我反思

自我反思能力的形成是在不斷自我探索與反思而形成的能力，這種能力的形成能夠提升自我學(xué)習(xí)能力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。自我反思屬于比較有效的學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)比較推崇的形式。自我反思實(shí)質(zhì)上就是自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在此活動(dòng)中涉及到多方面的元素：比如材料、信息、思維等等，是反向性思考，從而反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中或是解題過(guò)程中，涉及到解題思路等，包含數(shù)學(xué)知識(shí)、方法，再到題意的理解等等，這些都屬于自我反思的內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我反思才能真正發(fā)掘自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤的理解方向，或是解題思路的固化，通過(guò)這樣的自我教育才能真正改善在學(xué)習(xí)過(guò)程中的弊端或是錯(cuò)誤，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究顯示，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能停留經(jīng)驗(yàn)階層上，而是在現(xiàn)有答案正確的前提下還需要自我反思。新課改強(qiáng)度的是改變現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方式，從自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力著手，培養(yǎng)自我積極參與意識(shí)，對(duì)于新知識(shí)的獲取或是問(wèn)題解決具有極高的學(xué)習(xí)熱情。在主動(dòng)探索前提能與同學(xué)進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)自身思維能力的不斷提升。

二、積極主動(dòng)進(jìn)行自我反思

高中數(shù)學(xué)知識(shí)相較于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難更多，在此過(guò)程中必須要形成正確自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極有效的探究，并且反思自己的解題思路及過(guò)程。針對(duì)自我反思來(lái)說(shuō)，不再是單純的重復(fù)與回顧，而是深入分析數(shù)學(xué)活動(dòng)中的如下內(nèi)容：知識(shí)、方法、思路乃至策略等等，根據(jù)老師的教學(xué)指引，能夠真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路，并且將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)踐生活之中，最終促進(jìn)自我數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提升與改善。對(duì)于反思能力來(lái)說(shuō)，一般情況下都是通過(guò)自身的建構(gòu)得以實(shí)現(xiàn)，因而自我學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督，自我檢查，這樣才能達(dá)到自身設(shè)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)自我反思，能夠促使自身問(wèn)題的思維過(guò)程得以明顯提升，并且形成良好認(rèn)知策略，完善自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

自我反思能力培養(yǎng)有助于自我良好思維的形成，并且能夠幫助自身學(xué)習(xí)有效性的改善與提升。提升自我反思能力最重要的部分是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能沿著這樣的解題方向與思路獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思能力形成的關(guān)鍵部分是做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)于教師提出的預(yù)習(xí)問(wèn)題，嚴(yán)苛要求自己，當(dāng)自己完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，則需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容再次進(jìn)行回顧，并且提出自身在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在困惑的知識(shí)內(nèi)容。值得注意的是，自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的自我反思，是否已經(jīng)掌握正確的思路，是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深層次的探究，這樣能夠掌握更為全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。借助這樣的訓(xùn)練模式，必然能夠提升自我預(yù)習(xí)效果，讓自身能夠掌握相應(yīng)的預(yù)習(xí)的方法與策略，了解預(yù)習(xí)需要把控的內(nèi)容與方向。針對(duì)自己需要預(yù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，自己必須要進(jìn)行有效的推敲或是反復(fù)認(rèn)證，增加自身學(xué)習(xí)的積極性，在探究過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，具備良好的綜合素質(zhì)。由此可以看出，自我反思過(guò)程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法時(shí)非常重要的，這樣可以促進(jìn)自己能夠從中獲取更多的知識(shí)，積極開(kāi)動(dòng)大腦，從而推動(dòng)自身數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。

四、增加反思興趣，及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)

興趣是推動(dòng)我們從事某件事的最佳內(nèi)動(dòng)力，因而在培育自我反思能力過(guò)程中需要抓住自身的興趣點(diǎn)，從這個(gè)方向著手展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)需要進(jìn)行深層次的探究，挖掘內(nèi)在的知識(shí)，從而提升自我數(shù)學(xué)思考能力。當(dāng)教師完成所有知識(shí)教學(xué)之后，其會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)，積極引導(dǎo)我們進(jìn)行知識(shí)的質(zhì)疑、提煉及檢驗(yàn)，從而增強(qiáng)自身的總結(jié)能力，并且能夠在此過(guò)程中形成良好的反思習(xí)慣，在之后的課堂活動(dòng)中逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣，久而久之必然能夠提升學(xué)生的反思能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師特別注重設(shè)疑，這樣可以促使我們養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，然后通過(guò)自己的分析及探究解決疑惑，當(dāng)在之后的教學(xué)中出現(xiàn)相同情況時(shí)，也能夠采取積極主動(dòng)的策略，這樣能夠促進(jìn)自身反思能力得以進(jìn)一步提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的反思能力是非常重要的部分，這有助于自身學(xué)習(xí)積極性的提升，并且改善自我思考能力，同時(shí)推動(dòng)自我學(xué)習(xí)效果得以顯著提升。文章中具體論述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己反思能力的關(guān)鍵性，并且從實(shí)際情況出發(fā)闡述了具體的反思培養(yǎng)策略，旨在提升自我反思能力，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王喆.高中理科學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，（08）.

[2]孟瑞.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2016，（02）.

[3]杜滿庫(kù).高中數(shù)學(xué)能力教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建和反思[J].中國(guó)校外教育，2014，（S2）.

[4]何維軍.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與探索[J].才智，2011，（22）.

[5]賈文霞.淺談高中數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010，（02）.

（作者單位：白城一中）endprint