高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐分析

林正義

摘 要：本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要性入手，簡要介紹培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略，旨在提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 思維能力 教學(xué)

所謂數(shù)學(xué)思維，就是指個(gè)體能夠用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力，數(shù)學(xué)思維能力是人類高級的心理活動(dòng)形式之一，同時(shí)也是學(xué)生亟需培養(yǎng)的重要能力。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步形成全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要性

1.深化高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育成果

素質(zhì)教育要求不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，同時(shí)要幫助學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力，從而滿足學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)方法[1]，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，避免學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維定式，從而使學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決不同的問題，有利于學(xué)生全面素質(zhì)水平的提升，深化高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的成果。

2.滿足社會(huì)對高中數(shù)學(xué)的需求

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)之一，是學(xué)生未來其他科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與人類歷史發(fā)展和實(shí)際生活密不可分。高中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也形成了各自的數(shù)學(xué)習(xí)慣。但在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的局限性，創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維能力較低[2]，無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對數(shù)學(xué)的實(shí)際需求?！?br>