踐行“精講多練”，打造高效課堂

李莉娜

摘 要：目前，語(yǔ)文教學(xué)中存在著課堂教學(xué)效益不高的狀況，根源之一在于老師講述的時(shí)間太多，占用了大量的課堂時(shí)間，學(xué)生在課堂上展示個(gè)人能動(dòng)性的時(shí)間過(guò)少。這與我們課改、新課標(biāo)的精神是不相符合的。因此，我在積極參與校本研修實(shí)踐與反思之后，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下，采用“精講多練”模式，打造高效課堂有了一些感悟。

關(guān)鍵詞：精講 多練 高效 課堂

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的有效引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

從語(yǔ)文教學(xué)的客觀情況看，雖然在教改的大潮推動(dòng)下，語(yǔ)文教學(xué)有了長(zhǎng)足的改觀，但課堂效率依然較低，“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”這種本末倒置的不良狀況仍然存在，這不僅耗費(fèi)學(xué)生大量的體能和精力，為課業(yè)而拼命，而且嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。同時(shí)，教師自己也消耗了大量的時(shí)間和精力，不能深入進(jìn)行教學(xué)研究和教法創(chuàng)新，局限了自身的研修發(fā)展，形成教育教學(xué)的惡性循環(huán)。因此，要在短短的一兩節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生全面掌握課文的全部?jī)?nèi)容及形式是不實(shí)際的。要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而又不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺(jué)得，應(yīng)該在課堂的“精講多練”方面下功夫。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中追求“精講多練，講練結(jié)合”，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生思維、理解、閱讀和表達(dá)能力的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效益的一個(gè)有效的途徑。……