淺談語文高效教學的構建

梁苗苗

摘 要：新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的語文課已經(jīng)不能適應當前學生發(fā)展的需要，其效率低下、互動較少已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。新理念下的一個重要目標就是要提高課堂效率，打造高效課堂。語文教師應該從轉變教學觀念、精心備課及優(yōu)化課堂結構等方面正確把握高效課堂的要求。

關鍵詞：新課程改革 高效課堂 課堂結構

貫徹落實素質教育，做到減負增效。要求教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式等都應該做出適當調整。作為一名語文教師，應積極探究科學的教學方式，使學生好學、樂學，才是構建高效課堂的有效途徑。

一、構建高效語文課堂的必要性

長期以來，制約高效課堂的因素很多：其一，語文課由于教法單一，講述枯燥，給學生留下了想學好語文就得死記硬背的印象。其二，教者對教材的挖掘不深入，不透徹，只停留在膚淺的字面上，就知識教知識，顧名思義，未能引導學生在字里行間感悟文本的思想內涵，也未能拓展，延伸到學生熟悉的日常生活中去加深理解。這直接導致了很多學生對語文課沒有興趣。既影響了學生的學習效率，又影響了課堂氣氛。教師也會在學生低落的情緒中，放松對教學的要求，形成惡性循環(huán)。為了扭轉語文課堂索然無味的現(xiàn)狀，打造高效的語文課堂十分必要。高效課堂要求教師轉變以自己為中心的授課方式，面向學生，注重學生的主體性。要求學生能充分地領悟知識、理解知識。大大地提高學生的學習效率，還能激發(fā)學生學習的興趣。……