經濟管理教學中校企合作模式路徑選擇分析

鄧黎

[摘要]隨著經濟和時代的發展，社會對人才的要求變得越來越高。為了適應時代和社會的發展需要，高校在對學生進行經濟管理教學的過程中，采用了校企合作的模式。經濟管理專業作為高校管理學教育中最重要的一個分支，對高校人才的培養起到了至關重要的影響。為了更好地將高校人才培養模式與社會以及企業的需求進行有效連接，對校企合作模式在經濟管理教學中的路徑選擇進行分析，是十分有必要的。

[關鍵詞]校企合作；經濟管理教學；路徑選擇

[中圖分類號] G640

[文獻標識碼]A

doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 016

[文章編號] 1671- 5918（ 2017） 14- 0042-03

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

校企合作模式，是我國高等教育中一種新興的人才培養模式。是我國高等教育在改革的過程中，參照學科的特點并以現代社會發展過程中對于人才的需求，而實行的教育改革模式。校企合作的高校教育管理模式，改變了我國高校傳統的經濟管理教學方式，將企業管理引入到了實際的經濟管理教學課程中，使得高校的經濟管理課程在保持了豐富理論基礎的同時，又增加了實用性。但是，對校企合作模式在經濟管理教學中的應用路徑選擇分析，是一個較為復雜的過程。為了對這一應用選擇路徑進行分析，本文從校企合作模式下經濟管理教學的現狀出發，指出了校企合作模式在經濟管理教學中的意義，最后對校企合作模式中經濟管理教學的路徑選擇進行了分析。

一、校企合作模式下經濟管理教學的現狀分析

（一）高校校企合作模式提出的背景

改革開放以來，人民的生活水平得到了顯著的提高，越來越多的人逐漸意識到了高等教育的重要性。與此同時，為了滿足學生對教育的需求，全國各高校都從不同程度上擴大了招生的人數。但是從目前的情況來看，我國的經濟發展情況，并不能為畢業生提供足夠的就業崗位。而且對于社會上提供的，技術含量和薪資普遍較低的崗位，很多高校的畢業生對此常常不屑一顧，這樣也從一定程度上降低了高校畢業生的就業率。筆者通過調查研究發現，目前高校畢業生薪資普遍較低的原因是，高校畢業生缺乏一定的工作經驗。很多較為優秀的畢業生，在讀大學期間取得了較為優異的成績，也對經濟管理專業的理論基礎較為熟悉，這就導致了他們對自身的定位過高。而企業在招聘的過程中，一方面覺得這些優秀的學生用工成本相對較高，另一方面覺得這些學生在實踐能力上有著較大的欠缺，對其進行實踐能力的培養，則需要花費大量的時間和精力，所以一般情況下，并不會招聘這類的大學生。為了改變高校畢業生就業難的情況，我國提出將高校經濟管理教學與校企合作相結合的教育發展模式。這一教育模式的提出，從很大程度上緩解了高校畢業生就業難的問題，也為企業提供了優秀的畢業生資源。

（二）校企合作模式的基本含義及現狀

所謂校企合作模式，主要是指高校和企業共同建立的人才培養模式。這項人才培養模式的建立，對高校大學生的就業產生了十分積極的影響，并從很大程度上提高了高校畢業生的就業水平。但是相比于西方國家，我國校企合作模式建立的時間相對較晚，并沒有形成相關的理論體系。而且我國高校的校企合作模式，在教學方面也存在著對接不合理等一系列問題。相關制度的不完善，使得很多企業對校企合作這一新興起的管理模式，并沒有進行積極地配合，而是采取了觀望態度。所以，高校在進行校企管理模式的過程中，提高企業的配合意識，是十分重要的。高校的經濟管理專業，既不是一個單純的理論學科，又不是一個單純的以實踐為基礎的學科，所以高校在培養經濟管理專業人才的過程中，要充分考慮到經濟管理專業的特殊性。因此，高校在對經濟管理專業學生的實際教育教學工作中，既要提高學生的理論能力，又要兼顧學生的實踐能力。但是從我國目前的情況來看，在我國高校經濟管理專業的教學中，還很難實現校企合作與經濟管理之間的有效結合。

二、校企合作模式在經濟管理教學中的意義

校企合作模式在我國高校的經濟管理教學中，有著十分重要的意義。首先，從課程改革方面來看，校企合作模式的實施，為我國高校教育的課程改革提供了一定的方向。隨著時代的發展，我國高校管理專業的課程培養模式，已經不能適應社會和時代的發展。我國高校中很多課程管理模式制定的時間相對較早，而且對課程體系的建設也不夠完善。這就導致了，我國高校經濟管理專業，在人才培養模式上存在著偏差。即使是我國在這種教育模式下，培養出來了一些較為優秀的人才，但是對于畢業生本人和社會的發展來說卻，都是沒有太大意義的。通過將經濟管理教育與校企合作模式相互結合，可以使高校對社會人才的需求方向，進行及時地了解。并以此為基礎，對高校經濟管理專業學生的教育工作進行改革，這樣就可以使高校人才的培養方向變得與時俱進。這種做法，不但滿足了時代和社會對于人才的需求，也使高校經濟管理專業的畢業生，能夠更好地實現自身的價值。

其次校企合作的經濟管理模式，會使高校經濟管理專業的教學，變得更具實用性和科學性。目前，我國很多高校在對學生進行經濟管理專業教學的過程中，常常對一些西方的教學理念進行盲目的借鑒，而忽視了我國經濟管理專業的實際情況。高校的這種人才培養模式，會使很多畢業生在實際工作的過程中，很難適應本國或者是本地區的工作情況，并且在企業的發展過程中，會提出一些不切實際的理論和構想，這對企業的長期發展是十分不利的。所以，高校在對學生進行經濟管理專業的教學過程中，通過校企合作和經濟管理專業相互結合的方式，可以使高校對就業情況和社會需求進行基本的了解，進而提升高校經濟管理專業教學的實用性和科學性。

最后，高校將校企合作與經濟管理模式之間進行有效的結合，在對提高經濟管理專業專業課程建設方面，也有一定幫助。從我國目前對經濟管理專業學生的基本教學情況上來看，現階段我國的經濟管理課堂教學，主要是以理論知識的講解為主，而案例則主要是作為課堂理論教學的補充。高校在對經濟管理專業的學生進行評價時，主要是通過試卷的形式。這種對人才的考核制度，并不利于選拔高素質的經濟管理人才。將校企合作模式融人到經濟管理教學中，會使教師意識到自己在在專業課講解方面的不足，從而提高經濟管理專業學生參加社會實踐的比重，既提高了經濟管理專業教育中專業課程的建設，又提高了學生的實際操作能力。同時專業課程設置的變化，也會對高校經濟管理對學生的考核方式發生一定的轉變，為選拔高素質的人才奠定了基礎。endprint

三、校企合作模式中經濟管理教學的路徑選擇分析

（一）完善高校的教師隊伍建設

教師作為學生成長路上的指導者和引路人，對學生的發展起到了十分重要的影響作用。但是從目前高校教師的實際情況來看，我國對高校經濟管理專業的教師隊伍建設還不夠完善。筆者通過調查研究發現，我國大部分的經濟管理專業教師并沒有意識到校企合作，對于經濟管理專業的重要性。很多教師認為經濟管理專業，是一門以管理為主的專業。并且他們認為，在對這個專業的學生進行培養的過程中，最重要的就是加強對學生的理論教育。進而使學生掌握較為完備的理論基礎，這樣學生在實際工作的過程中就會有據可依。但是隨著經濟的發展，經濟管理專業被賦予了新的時代任務，單純地提高學生的理論基礎，已經不能社會經濟發展的要求。因此，高校要積極轉變教師的觀念，使教師意識到對學生進行實踐教育的重要性。

由于經濟管理專業在我國高校的專業設置中，已經擁有了較長的歷史，所以在很多高校經濟管理方面的教師隊伍中，教師的整體年齡普遍偏高。這對我國高校將經濟管理專業與校企合作模式相結合的發展戰略來說，是十分不利的。一方面，教師整體年齡結構偏高，教師在實際的教學中就容易受到固有教學模式的影響，進而不利于校企合作教學模式的開展。另一方面，教師整體年齡結構偏高，雖然教師在理論能力教學方面，存在著一定的優勢，但是這也從一定程度上增加了高校對教師進行實踐能力培養的難度。為了更好地將校企合作的管理模式，與高校經濟管理專業的教學進行有效的結合，高校要努力完善教師隊伍建設。對于一些老教師，高校要及時組織對他們進行培訓，以便更新其教學理念，以及培養他們對實踐教學的應該用能力。

（二）積極構建校企合作的平臺

高校經濟管理專業校企合作模式的順利實施，需要高校和企業的共同參與。為了方便這兩者之間進行及時、有效地溝通，對校企合作平臺進行構建，是非常有必要的。一般情況下，校企合作的平臺是通過校企合作的委員會來實現的。很多學者認為校企合作委員會的建立是完全沒有必要的，不僅造成了教育資源的浪費，也造成了時間上的浪費。其實不然，校企合作委員會的建立十分有意義的。對于高校來說，企業需要為高校學生提供一個合理化的實踐平臺，并為高校提供一份具體可行的經濟管理專業學生培養方案。對于企業來說，高校需要為企業提供一些理論基礎較高的管理人才，以此來促進企業的發展。高校企業管理平臺的構建，很好地實現了高校和企業的訴求。

（三）制定具體可行的人才培養方案

在校企合作與高校經濟管理專業相結合的過程中，不僅需要完備的教師隊伍，標準化的合作平臺，高校還需要制定具體可行的人才培養方案。在校企合作的人才培養模式過程中，高校的主要目的是為社會培養高質量的人才。但是社會對人才類型的需求，很大程度上是根據企業的需求來制定的。這就意味著高校在對人才培養方案制定的過程中，要充分參考企業的意見。因為考慮了企業的需求，就是從很大程度上考慮了社會的需求，也就是實現了人次培養模式與社會需求之間的對接。

（四）努力建設校內外實訓基地

校內外實訓基地的建設，為高校校企合作的經濟管理模式提供了重要的基礎。在高校經濟管理專業學生的實際教學與企業實踐相結合的過程中，高校不僅要完善校內的實訓基地建設，還要對校外的實訓基地進行構建。尤其是在對企業實訓基地的構建方面，高校要提高對其的重視程度。完善校內外實訓基地建設，可以為高校提供一個較為全面的提升學生綜合素質的平臺，有助于學生的全面發展。高校在對經濟管理專業的學生進行實訓基地平臺建設的過程中，不僅要依靠國家的資金以及企業的幫助，還要主動發掘學生的實訓基地。

高校在經濟管理教學中引入校企合作模式，不僅是經濟管理學科長期發展的重要要求，也是我國經濟發展對高質量人才的需求。長期以來，我國高校在對學生進行經濟管理教學的過程中，對學生的理論基礎教育較為重視，卻常常忽略了提升學生的實踐能力。而將校企合作模式引入到高校經濟教學的實際管理過程中，就很好地彌補了傳統高校經濟教學的不足。同時，對學生進行實踐能力的培養，不僅會提高學生對管理學知識的理解能力，也會為學生的就業打下一定的基礎。我國高校在對校企合作模式在經濟管理教學的路徑選擇分析進行研究的過程中，既要對教學的客觀條件進行分析，又要對教學的主觀條件進行分析，以此來保證研究的合理性，進而為高校教育中，校企合作模式的實施，奠定良好的基礎。

參考文獻：

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