淺談如何在小學數學課堂中實現有效的課堂互動

肖炎香

摘 要?隨著新課改的進一步深化，廣大的教育工作者對于新課改的理念具有越來越多的重視與實踐。在教學的過程中，教師需要通過有效的課堂互動，與學生之間建立一種密切的聯系，這不僅有利于學生與教師之間產生更加融洽的師生關系，也在教師與學生相互了解學習思維，促進共同的進步。同時，課堂中的互動能夠有效的提升學生在課堂教學中的參與程度，在此基礎上激發學生的學習熱情，進行主動的學習。基于此，本文以實現小學數學課堂有效課堂互動中存在的問題展開探討，并且提出相應的優化策略。

關鍵詞?小學數學;課堂教學;有效互動的實現策略

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0076-01

在小學數學的學習過程中，存在一定的特殊性，學生所具有的數學基礎較弱，在學習的過程中容易對于數學的相關問題產生好奇，需要教師進行及時的引導以及解答。此外，在學生的學習過程中，由于學習的難度不斷的提升，學生需要時刻的保持著對于數學的興趣，在此基礎上進行數學的學習。因此，課堂中的互動，也是促進學生保持學習興趣的重要手段。

一、實現小學數學課堂有效課堂互動中存在的問題

（一）互動的不全面。在小學生的課堂互動過程中，教師以自我為中心進行考慮，往往只考慮到了學生與教師之間的互動，學生與學生之間的互動，學生與其他電子教學設備之間的互動都沒有被充分的重視，互動表現出不全面的特點。……