基于興趣和創新意識培養的小學數學教學實踐

彭秀屏

摘 要?隨著科技和經濟的持續進步，小學教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。現如今教育部提出了課程改革政策，要求小學數學課程理應做出創新和改變。為此，教師在實際授課的時候，除了需要完成基礎知識講解之外，還需要對學生的學習興趣以及創新意識進行培養，進而提升教學質量。本篇文章將闡述在小學數學課程中培養學生學習興趣和創新意識的具體方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞?興趣;創新意識;小學數學;教學實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0170-01

從現階段發展而言，如果教師仍然采用傳統的教學方式，往往很難有效吸引學生們的注意力。為此，教師理應做出相應的改進，對學生的學習興趣和創新意識進行培養，優化原有的教學方式，進而提升教學質量。

一、依靠情境創設提升學生的學習興趣

（一）基本概念分析

小學生年齡尚幼，對于周圍的事物均充滿著濃厚的興趣。為此，教師便需要充分利用這一特點，為學生們創設相應的教學情境，確保學生們能夠充分融入其中，進而能夠更好地完成知識學習。

（二）具體案例分析

例如，在進行2、5以及3整除數特征方面知識的學習時。在課程開始之前，教師便可以設置猜謎游戲。學生們顯然興致勃勃，但是無論其說出怎樣的數字，教師都能夠隨口說出是否會被2、5以及3整除。此時，學生們便會對此充滿好奇。這時，教師便可以向學生們說明：“只要大家認真學習今天的課程，自然能夠得出其中的奧秘。”如此一來，學生們的好奇心便被完全激發了出來，并且帶著內心的疑問進入到了知識學習之中。學生們在探索的過程中，一方面使得自己的數學思維得到激發，另一方面還能對自身創新意識進行培養。

二、依靠智慧啟迪的方式讓學生們感受快樂

（一）基本概念分析。興趣永遠都是最好的老師，只有當學生們對于數學知識產生興趣之后，才會更好地融入其中。而興趣則是在學習活動之中逐步形成和發展，為此，教師應當充分發揮自己的引導性作用，因此幫助學生們獲得成功。

（二）具體案例分析。例如，在進行“除數”方面的知識學習時，有一道題目的題干為（1）7.5÷1.5?（2）75÷1.5?（3）0.75÷1.5，對其進行轉化。學生們剛接觸到這一題目的時候，會變得不知所措，無從下手。此時教師便需要對其進行啟迪，讓其明白“商不變的性質”概念，并自主進行教材閱讀，從而找出解決方法。經過引導之后，一些水平較強的學生便能夠得出解決方案。而面對一些水平相對較差的學生，教師需要采取個別輔導的方式，以此幫助其更好地進行理解。如此一來，所有學生都將得到有效提高，同時也能感受到學習的樂趣所在，進而提升自身綜合水平。

三、依靠自主探究的引導提升學生的創新意識

（一）基本概念分析

小學數學課程內容的設置理應從學生個人的角度出發進行思考，改進學生的思維模式，讓其能夠準確把握概念、公式、定理以及事物的基本結構，從而對數學知識能有更為深入的理解，進而提升課堂教學的整體質量。

（二）具體案例分析

例如，在進行三角形方面的知識學習時，教師可以先引導學生們發現三角形內角和的基本規律，之后再將其引入到特殊情境之中，促使學生們能夠進一步展開探索。此時，教師可以向學生們進行提問：“直角三角形的內角和有什么特點？”學生們通過自主探索的方式，從而發現其中兩個銳角和為90度。之后教師又問：“鈍角三角形又是什么情況？”學生們經過探索和思考之后得出，鈍角三角形的銳角和必然小于90度。同理也能推斷出，銳角三角形中，任意兩個角的和必然大于90度。通過這種方式，學生們的邏輯思維能力將會得到有效提高，對于數學知識學習也會產生更為濃厚的興趣。

四、依靠案例列舉激發學生的創新意識

（一）基本概念分析

為了促使學生們對數學知識能夠產生更為濃厚的興趣，教師還需要加強思想教育方面的工作。為此，教師理應結合學生們的年齡特征和性格特點，采取多種不同的方式，促使學生們能夠真正意識到數學知識在生活中的作用以及附帶的社會性價值。一般而言，教師可以定期向學生們講解一些我國歷史中知名數學家的事跡，以此增強學生的愛國熱情，促使其能夠為祖國未來的發展和建設而不斷努力學習。

（二）具體案例分析

例如，教師可以在課堂中向學生們講述有關于近代數學家華羅庚的故事，促使學生們明白其為中國近代數學的創始人。同時也可以向其講述有關于祖沖之的故事，促使學生們明白早在1400年前，我們國家便已經計算出了圓周率。如此一來，學生們自然會對數學知識產生更為濃厚的興趣，進而激發其內心的創新意識。

五、結束語

綜上所述，早期小學數學課程教學存在諸多缺陷，導致學生們的學習興趣不高，課堂質量不佳。為此，教師便需要從學生的興趣層面以及創新意識層面進行思考，改進原有的教學模式，為學生們提供更為優質的學習氛圍，促使學生們能夠真正感受到數學知識的價值，進而提升自身的綜合素養。

參考文獻：

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