新媒體教學手段在美容專業課程教學中的應用分析

謝健

【摘要】隨著社會對醫療美容專業人才的需求量增加，中職院校對該專業的教學模式和教學手段也在不斷探索和創新。本文就新媒體教學手段的特點和傳統醫學教學手段的特點進行比較，分析中等職業技術學校對新媒體教學環境的建設對美容類專業教學的影響，分析新媒體教學手段在本專業中的價值以及新環境下教師應該具備的職責和能力。

【關鍵詞】新媒體 美容護理 教學手段

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0115-01

“醫療美容技術”專業在2004年被列入《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》，2006年衛生部對“醫療美容技術”專業的畢業生進行調整，其人才培養方向或為美容醫技或為美容護理。然而無論哪個方向的畢業生培養，都涉及到前沿的美容外科、護理等醫學課程的教學。傳統的講授法已經不適應現代社會人才培養的需要，“灌輸式”教學方式也逐漸被摒棄。因此，我們在美容專業的課程教學中需要也有必要的加入新的教學手段，以提高我們的教學水平和增強學生的專業技能。

1.醫學課程的教學方法

美容專業的教學，離不開醫學類知識的傳授與講解。傳統教學模式和手段雖然能夠滿足教學需求，但新媒體的加入能夠增加教學效果。直觀教學法，為學生創造一個具有生動、形象、直觀、能夠“耳聞目睹”的學習氛圍，利用模型、掛圖等手段可以將人體組織解剖層次、醫療手術方法等直觀而鮮明地表述出來；模擬教學法，即情景式教學，引導學生進入角色，將各階段的護理過程一一呈現，培養學生邏輯思維能力和專業知識的語言表達能力；計算機輔助教學，通過PPT、視頻、動畫等手段向學生提供大量教學信息，全方位、多角度刺激學生感官，提高學生課堂記憶量。除此之外，討論式教學、啟發式教學、問題為導向的學習模式等在教學過程中也應當被合理應用。多重教學方法相穿插才能更有效的提高教師的教學質量，提高學生的創新能力、崗位應對能力、職業道德素質、心理素質等綜合素質。

2.新教學環境下教師的職責

隨著新媒體教學手段在中等職業技術學校教學中的普及與推廣，傳統教學過程中師生關系、學生之間的關系、教師與教室之間的關系都發生了變化，教學方式也隨之發生了變化。要使師生都更加適應新媒體的教學手段，提高教學效率，優化教學效果，教師應轉變觀念、加強教育改革。為更加完善美容護理專業的教學內容，充分提高本專業學生的實踐能力，達到更好的教學效果，我們教師應該做到：

首先，要轉變觀念，提高網絡媒體的應用能力。教師在上課之前要熟悉各種新媒體的各種功能的操作，有意識的將新媒體教學手段設計在課程教學中。其次，要全面開展網絡輔助教學功能，推動教學手段的改革。加強建設網絡課程，實現教學資源的數字化和教學互動的網絡化，充分利用學生通訊終端智能化的特點進行課外時間的教學。再次，教師要利用新媒體的專題培訓，開展新媒體環境的教學交流，加強新媒體教學手段的利用度。

3.新媒體環境的塑造與建設

教師在課程設計中要加入新媒體的形式，豐富課程的內容，吸引學生的興趣，才能提高教學質量。同時，學校也應該建立更多的硬件設施，輔助教師的教學。除了傳統的投影機外，網絡設施也應該跟上步伐，以推進了學校在新媒體環境下的教學信息化改革；交互式觸摸一體機，可以改變傳統多媒體教學單向傳播的缺陷，加強課堂學生互動，優化課堂結構，便于靈活實施教學過程；AR技術的應用，可以讓學生模擬手術和護理操作，真實的感受臨床實踐；各種教學類的APP的使用，可以實現學生當堂課程的簽到、問題反饋以及課后作業的完成，也可以使學生進行問題討論，深入學習。

在新媒體教學手段的大力加入后，我們更要注重網絡教學平臺的開發與應用，創建開放的、共享網絡學習環境；注重網絡資源庫的建設和開發利用，大力發展資源庫的共享服務，增加多重資源的檢索功能。使學生可以更多的利用課外時間，獲得課堂上無法講授的優質資源，實現資源共享。

4.結束語

在新媒體環境下，我們從事醫療美容護理的教師應擴大視野，改變傳統觀念，適應新的轉變；學校應不斷創新教育理念，開展新媒體環境下新的教學手段的研究與建設，不斷推動本專業教學的信息化和現代化，適應時代的發展需求，培養更多優秀人才。

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