試論慕課背景下中職英語教學(xué)的創(chuàng)新

【摘要】中職英語存在一定的現(xiàn)實(shí)問題，慕課為中職英語教學(xué)的創(chuàng)新帶來了極大的機(jī)遇，為此本文簡單介紹了慕課，并針對(duì)中職英語的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】慕課；中職英語；教學(xué)

【作者簡介】劉骎，揚(yáng)州生活科技學(xué)校。

慕課是一種大型網(wǎng)絡(luò)在線課程，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的一種低成本共享教育工具。慕課為中職英語教學(xué)提供了全新的模式，如何就慕課來實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)的創(chuàng)新非常值得探究。

一、關(guān)于慕課

慕課作為大型在線網(wǎng)絡(luò)課程，其本質(zhì)是一種網(wǎng)絡(luò)課程，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的產(chǎn)物，但是它不是傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)課程，而是一種大規(guī)模的，開放性的同時(shí)也是在線的一種以興趣為導(dǎo)向的成系列的課程。它也不同于微課，微課是短小精干的微教學(xué)視頻，如果有著一系列成系統(tǒng)的微教學(xué)視頻，則可以組成慕課，當(dāng)然還需要一個(gè)足夠容納多達(dá)上萬人同時(shí)在線學(xué)習(xí)的慕課平臺(tái)。

慕課擁有完整的授課視頻，在教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)來說比較完整， 它可能是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也可能是某段教學(xué)活動(dòng)的片段，無數(shù)個(gè)包含著單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻合成為一門比較完整、成系統(tǒng)的課程。事實(shí)上這表明了在慕課之下，擁有非常豐富的教學(xué)資源。對(duì)于中職英語教學(xué)來說具備顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中職英語教學(xué)創(chuàng)新

1.中職英語現(xiàn)實(shí)意義。中職英語實(shí)質(zhì)上就目前來看，地位相對(duì)比較尷尬，一方面由于單招考試新規(guī)在浙江、上海試點(diǎn)開始后，中職升高職除非是報(bào)考外語學(xué)?；?qū)I(yè)否則一般不考英語。另一方面就中職學(xué)生來說，進(jìn)入中職學(xué)校的本質(zhì)目的是想要擁有一技傍身。但是要明確一點(diǎn)擁有一技之長，那是技術(shù)型人才，而學(xué)會(huì)英語那就是復(fù)合型人才，從這個(gè)角度來說英語非常重要。

2.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。慕課非常突出的特點(diǎn)在于在線，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制，任意學(xué)習(xí)慕課平臺(tái)上的英語課程，甚至中職學(xué)?？梢远嘈Ｂ?lián)合制作微教學(xué)視頻，發(fā)布在慕課平臺(tái)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。所以中職英語作為一門必修的公共基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程當(dāng)中不一定局限于教材，而是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充英語教學(xué)內(nèi)容，利用多種微教學(xué)視頻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

微教學(xué)視頻的制作說簡單也很簡單，說復(fù)雜也說得通，簡單的一部手機(jī)、一臺(tái)攝像機(jī)一位教師就可以完成微教學(xué)視頻的制作，但復(fù)雜的一點(diǎn)的就需要考慮視覺效果等，需要用到很多專業(yè)設(shè)備。不管是簡單還是復(fù)雜，關(guān)鍵是微教學(xué)視頻制作過程當(dāng)中，必須要重點(diǎn)提煉英語的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以一個(gè)點(diǎn)作為一段教學(xué)內(nèi)容，講透，講明。當(dāng)然直接利用網(wǎng)絡(luò)上的資源也是可以的，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有著很多慕課平臺(tái)，比如網(wǎng)易云課堂（網(wǎng)易公開課）等，其中有很多免費(fèi)的資源，當(dāng)然也有很多收費(fèi)資源，可以推薦給學(xué)生，如《如何在國際企業(yè)加速職業(yè)發(fā)展》這樣的收費(fèi)課程，不僅有助于提高職場英語能力，也帶來了職業(yè)發(fā)展建議。

3.教學(xué)方式創(chuàng)新。慕課不僅僅帶來了豐富的教學(xué)資源，同樣的也對(duì)英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式進(jìn)行了顛覆。慕課的開放性與在線性，決定了教學(xué)方式可以靈活選擇，目前比較流行的方式是翻轉(zhuǎn)課堂，或者是線上線下混合教學(xué)模式。當(dāng)然為了突出中職教學(xué)的“職業(yè)性”，教學(xué)方法應(yīng)選擇突出體驗(yàn)和實(shí)踐的教法。

首先，教法選擇必須要突出體驗(yàn)和實(shí)踐性。不管是翻轉(zhuǎn)課堂還是線上線下混合教學(xué)模式，都不能忽視課堂教學(xué)，而是把理論基礎(chǔ)知識(shí)融入到微教學(xué)視頻當(dāng)中，學(xué)生利用課余碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上更多用來實(shí)踐、研究、體驗(yàn)。這里要注意在選擇教法時(shí)，應(yīng)充分分析學(xué)生學(xué)情，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生可能想要繼續(xù)深造，而有部分則可能是迫于壓力選擇中職，有些則單純想要一技之長。

其次，課堂教學(xué)中，將教學(xué)過程劃分為五個(gè)步驟。第一步，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，根據(jù)建構(gòu)主義理論，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是從舊知識(shí)延伸新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，利用一些基礎(chǔ)性的英語知識(shí)作為微教學(xué)視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，比方說網(wǎng)易公開課中就有很多基礎(chǔ)英語的教學(xué)視頻，當(dāng)然也可以教師自己制作微教學(xué)視頻。第二步，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，用合適的方法創(chuàng)設(shè)情境，而可以采用的方法多種多樣，如講英語小故事，也可以基于微教學(xué)視頻來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。第三步，基于小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流討論，這需要恰當(dāng)?shù)挠⒄Z情境問題的引導(dǎo)，或者是有著明確的主題任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)），這個(gè)過程中關(guān)鍵是要學(xué)生自己用英語進(jìn)行交流討論。比方說基于教材上的一些求職圖片，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以小組為單位構(gòu)建一個(gè)求職面試的情境，以便在下一步中進(jìn)行展示。第四步就是練習(xí)和展示，教師可以利用手機(jī)或平板將學(xué)生的表演記錄下來，以便幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)讓學(xué)生課后完成。第五步，就是總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生展示過程的問題，提煉重點(diǎn)，使知識(shí)內(nèi)化。

英語是一門語言是一種工具，學(xué)習(xí)英語最終的目的是要能夠用英語進(jìn)行交際，學(xué)校方面要能夠提供這樣的英語交際場景和氛圍，傳統(tǒng)的英語角在目前來看有一定的功能性，但適應(yīng)性比較差。為此可以開展一些如為班級(jí)活動(dòng)征集串聯(lián)詞，向班主任或者校長寫建議書提出一些合理的設(shè)想，為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)、廣告用語，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上當(dāng)記者等。

三、結(jié)束語

綜上所述，慕課的流行深刻的改變了英語教學(xué)的模式方式，基于慕課中職英語教學(xué)當(dāng)中可以靈活的采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也有著豐富的教學(xué)資源可以利用。但是基于中職英語的現(xiàn)實(shí)問題，必須要對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)慕課時(shí)代的英語教育教學(xué)變化。

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