高中英語中情境教學法的應用

楊建

【摘 要】隨著素質教育不斷的深化與發展，對高中英語教學提出了較高的標準。尤其我國加入世貿以來，國際交流與合作不斷增加。而我國對高素質的英語專業型人才不斷提高要求。基于素質教育提出的要求，高中英語教師在實際的英語教學當中，如何發揮情境教學法的作用，提升英語教學的質量，培養現代化的英語專業性人才，成為當前高中英語教師共同面臨的課題。本文主要對情境教學法在高中英語教學中的優勢進行分析，并對情境教學法的實際應用進行論述，期待本文的論述為教育行業提供參考。

【關鍵詞】高中英語；情境教學法；優勢；應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0037-01

一、高中英語教學中，實施情境教學法的優勢

1.情境教學法有利于增進師生之間的友誼。

情境教學法在高中英語教學中的應用，在一定程度上有助于增進教師與學生之間的友誼關系。我國傳統的英語教學當中，由于英語教師并未將學生作為教學的主體，在實際的教學當中，教師始終扮演著嚴厲的角色，給學生帶來一種難以接近的感覺。而情境教學法在英語教學當中的應用，成功的改變了以往教師與學生之間的關系。英語教師通過情境教學法，可以及時的了解學生的學習情況，掌握學生在學習中的不足與缺陷，并根據學生的實際情況，適當的調整英語教學方案。通過情境教學法，增加了教師與學生之間的互動，加強了英語教師與學生的交流，成功的消除了教師與學生的隔閡，拉近了學生與教師之間的關系。

2.有助于激發學生英語學習的興趣。

由于受到我國傳統應試教育的影響，學生對英語學習興趣不夠濃厚，缺乏對英語學習的熱情，部分學生對英語產生抵觸的情緒。基于此情況，英語教師要積極采取有效的應對策略，消除學生內心的抵觸情緒，改變當前學生學習的興趣。因此，英語教師要結合英語教學的實際情況，充分發揮情境教學法的優勢，積極營造良好的英語學習氛圍，努力打造全新的高中英語課堂。此外，情境教學有助于激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性與主動性。可以幫助學生拓展創造性思維，激發學生的想象力，提高學生對英語教學的認識。

3.提升學生的綜合素養。

在高中英語教學當中，英語教師能夠將情境教學融入到實際的課堂教學當中，發揮情境教學的效能，有助于提升學生的綜合素養，為學生的健康成長提供良好的基礎。此外，情境教學在英語課堂中的應用，在很大程度上幫助英語教師及時了解學生的學習動向，幫助教師了解學生的學習情況，有助于教師提升英語教學水平，進而提高學生的英語素養。

二、情境教學在高中英語教學當中的應用

1.合理運用實物設置情境。

在英語情境教學的設置過程當中，英語教師可以利用實物、圖片、模型的工具，合理的創設教學情境，加強學生對英語的直觀理解。通過結合實物創設教學情境，有效避免了由于母語所帶來的干擾，讓學生更加直觀的掌握英語知識，有助于培養學生良好的思維習慣。例如，英語教師在講解when與while這兩個單詞時，兩個單詞都有“當……時候”的意思，從字面意思上難以區分二者之間的關系，只有將二者放在具體的句子當中，或者利用實物向學生展示when與while的不同，才能夠促進學生明白兩者不同點與相同點。英語教師通過這種直觀的實物展示，不但有助于加深學生對兩個單詞的記憶，而且還極大的提升了英語課堂教學的效率。

2.合理的創設對話情境。

在高中英語情境教學當中，教師要注重學生的主體性地位，根據英語教學的需要，給學生留足充分的學習交流的空間，加強學生與教師之間的交流與合作，不斷強化師生之間的探究。此外，英語教師要積極創設有利于增加教師與學生之間互動的對話情境，保證學生參與交流互動的基礎上，加法學生對英語學習的熱情，調動學生的學習積極性。英語教師在進行課堂教學時，要充分挖掘教材，結合英語教學內容，創設符合學生接受范圍的情境教學模式。采取分組式教學方法，將學生分成小組，通過小組討論的形式開展英語教學。這種分組式教學方式，有助于激發學生的邏輯思維能力，增強學生的學習自信，進而實現學生的英語表達能力，進一步推動英語情境教學的順利開展。

3.開展各種英語活動，創設英語教學情境。

在高中英語教學當中，英語教師要善于創新英語教學方式，不斷豐富英語教學內容，提高學生的注意力，才能夠有效的推進英語教學工作的開展。因此，在實際的英語課堂教學過程當中，英語教師要結合學生的實際學習情況，發揮自身的聰明才智，努力開展智慧教學。將學生的興趣愛好與教學內容進行有機結合，提升學生的英語學習積極性。例如，在英語課之前，教師可以安排學生進行課前演講，演講的主題要具有趣味性，在此過程當中，不但可以提高學生的口語表達能力，更有助于激發學生的學習熱情，調動學生的學習好奇心。

結語：綜上所述，情景教學法本身具有一定的趣味性、是一種先進的積極教學方法。情境將學法在高中英語教學當中的有效應用，不但有助于激發學生的學習熱情，增加學生對英語學習的自信，充分調動學生的學習積極性。而且還有助于激發教師的智慧，提高英語教師的實際教學水平，進而實現高于英語教學的整體效率的提升，推動高中英語教學良好發展。

參考文獻

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