大數據環境下的成人教育管理創新研究

吳靜

【摘 要】大數據時代在推動成人教育的發展，大數據也對成人教育管理模式產生了影響。

【關鍵詞】大數據環境；成人教育；管理創新

【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0121-01

目前的社會處于大數據時代，在便捷的互聯網與移動客戶端背景下，出現了大量的信息，為此在成人教育中應當對這種大數據時代進行充分把握與運用，貫徹國家終身教育的教育發展理念，積極創新成人教育模式。

一、大數據的概念

大數據具有更大的容量，資源豐富，教育中需要的海量信息均能夠利用大數據輕松的解決。為教育提供了基礎保障。大數據有更高的多樣性，數據來源渠道多樣，如網絡文章、網絡搜索、社交媒體等，內容形式多樣，包括辦公文檔、格式、圖片、音頻、視頻等，為教育提供了更加多樣化的信息。大數據有更快的生成速度，數據移動和創建的速度快，時效高，為教育提供了方便。

二、成人教育的內涵

從社會這個角度出發，成人教育就是對成年人進行教育教學。但是這樣的看法是不科學的。成人教育中的成人并不是單純的指已滿十八周歲的公民，而是指在社會中能夠承擔相應的社會責任的一類群體，他們的社會認知水平達到了成人應該有的水平。所以說成人教育就是對有上述心理特征的人進行的教育，并且與普通教育存在著不同，具有社會性格非正規性這兩個特征。

三、大數據時代對成人教育管理與發展的影響

1.積極影響。

（1）促進成人教育發展規劃的有效制定。

在目前大數據與信息時代的背景下成人教育的發展應當充分利用大數據的優勢，盡可能地收集、整合各種數據信息，促進成人教育發展規劃的不斷完善。結合人才發展規劃和教育發展規劃確定成人教育的發展方向。成人教育發展過程中應當充分進行有潛力的大數據分析，充分利用特定區域，結合經濟發展水平和社會發展水平的具體領域，不斷完善成人教育領域發展規劃。充分利用大數據平臺，成人教育學生知識與技能的有效提升，加強終身教育的實行促使更多的人進行成人教育。

（2）為成人教育個性化教育管理提供可能。

互聯網的普及，使人們的社交平臺日漸多樣化，微信、微博等給人們的生活帶來了豐富多彩的信息與數據。通過數據集的方式，人們的動態信息被搜集、匯總、分類和分析，個性化推薦、預測及建議得以提供給不同的人。在大數據時代下，成人教育也可利用大數據的這一功能，根據成人教育學生的不同特點與教學內容的不同，對不同類型的教學方式有針對性地設計，對成人教育效果的提升有重要作用。利用大數據技術，成人教育在管理中可動態地捕捉分析成人學生的關注點，對大數據的信息跟蹤與預測功能充分發揮，通過個人數據檔案的建立，可以使教師與學生在教學中對自身掌握知識技能的情況更加及時和全面的了解，在為學生的自主學習提供方便的同時，有利于教師的個性化教育，從而為成人教育個性化教育管理目標的實現提供了可能。

（3）擴充成人教育的教育資源。

隨著我國教育事業的推進，成人教育的結構數量和教學條件也取得了很大的進步。這些都給成人教育的發展提供了有利保障。在素質教育的改革下，我國的受教育者在專業選擇上呈現出多樣化的趨勢。給成人教育提供了更多生源可能性。在進入大數據時代之后，成人教育的模式在不斷地進行創新和改變，線上教育在成人教育中逐漸發展起來，成人教育就可以通過更多的渠道獲得知識。大數據時代的到來不僅轉變了傳統的教育教學模式，還能夠合理分配成人教育的資源。教師在互聯網上就能夠搜集到更多的教育教學的信息，把這些信息科學合理的融入到教學過程中，促進了成人教育的教學效果。

2.消極影響。

（1）成人教育的地位亟須提升。

在大數據時代，世界各國紛紛提高對成人教育的重視程度，看準了成人教育在提高自身教育競爭力方面的積極作用。在發達國家，成人教育與普通教育通常被放在同等教育的地位。在高級技能人才培養和終身教育方面，成人教育有著巨大作用。成人教育不但能夠促進知識向實際生產力的轉變，而且比普通教育見效時間更快，具有更高的效率。我國對于成人教育的認識，遠遠不如發達國家。進入大數據時代后，成人教育的低效率、見效慢的問題更加凸顯。面對大數據時代所帶來的知識爆炸背景，轉變我國成人教育地位，縮小與發達國家差距，是我國成人教育面臨的挑戰。

（2）成人教育的學習效率有待提高。

大數據的不斷迅速發展，給成人教育帶來了更大的挑戰，信息數據增長的同時也擴大了人們知識技能，傳統的成人教育在現代社會中已經得不到滿足，為了滿足現代成人教育的發展，改善教學模式，這樣才能使成人教育的發展和管理得到解決。

四、在成人教育中結合大數據時代的管理創新研究分析

進入了大數據時代，成人教育也成為終身教育，我國對成人教育發展的大力支持，從實際出發，整合和分析數據，不斷規劃我國的教育發展，為成人教育的發展方向指明道路。因為成人教育是一項非生活必須性事業，所以在對成人教育發展潛力充分的分析，與特定的地區經濟發展水平結合起來，在成人教育中，利用大數據平臺將更快速的實現知識技能的傳授，使成人教育研究者更加深入的發展，讓成人教育不斷創新和改革。

（1）在成人教育中利用大數據的各種信息平臺。

在目前信息社會與大數據的時代背景下，人們的生活與工作過程中會接觸到各種不同的信息平臺，有利地促進了人們的學習與工作生活的進行，在成人教育發展的過程中，應當對大數據時代背景下的不同信息平臺進行充分整合，充分發揮不同平臺的積極作用以服務于成人教育的進行，并建立成人教育機構自主教學資源的學習平臺。充分利用學習平臺，促進成人教育的創新，從而適應大數據時代成人教育的發展趨勢。隨著智能移動設備的快速發展，移動互聯網在人們的生活中發揮著更加重要的作用，為此成人教育應將學習者的閑暇時間整合在多個平臺上，采用新的教學模式，促進成人教育的不斷發展。

（2）成人教育發展規劃不斷完善，向終身教育發展。

進入大數據時代后，終身教育的全民性要求，對成人教育的發展提出更多要求。我國應通過對大數據優勢的借助，從我國成人教育的實際情況入手，對各種數據信息盡可能地搜集、整合與分析，不斷地完善我國成人教育發展規劃。我國成人教育規劃，應將立足點設立在人才發展規劃與教育發展規劃方面，為成人教育的發展方向指明道路。因為成人教育是一項非生活必需性事業，所以在對成人教育發展規劃進行制定的過程中，國家可利用大數據對特定地區的成人教育發展潛力充分地分析，與特定地區經濟發展水平和社會發展水平結合起來，完善該地區的成人教育法律法規與發展規劃。

（3）合理設置課程，改善教學、考核手段，發展個性化成人教育。

大數據時代的教育，不但能夠對學習者的需求精細化，在成人教育的課程設置上，根據學習者的課程需求進程改制，能夠適合大部分學習者。在大數據課程教學中，現在已經打破了以往的傳統教學課程模式，改進了傳統的教學觀念，使信息化平臺完全落實到教學課程中去，通過互聯網的教學模式，提高學生的積極性，利用網絡平臺積極利用網絡技術和學習平臺，最大化的實現學生的授課要求。在考核方面，實現全國統一網絡技術和學習平臺。給學習者提供多種教學模式，利用遠程授課，可以解決學生時間問題。相比普通教育來說，成人教育的對象比較獨特，可以通過大數據時代進行系統性的分析，探討分析出一套適合成人學習者的個性化的課程。

五、總結

在大數據與教育改革的背景下，成人教育應當充分抓住目前大數據時代下的教育發展機遇，采用精準的課堂數據分析進行課程內容的豐富，對于不同的教育資源進行整合，在各種不同的平臺上充分利用教學信息，創新成人教育模式。

參考文獻

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