高中體育課堂提高教學有效性的探索

周波

摘 要：現代化教學理念要求教學除了要保證教學任務的順利完成，還應該保證課堂教學的有效性，這樣才能促進學生的進步，也能讓老師的教學不斷進步，所以每個學科都應該注重課堂教學的有效性。主要針對高中體育課堂提高教學有效性的探索，提出了自己的幾點看法，希望能給其他老師的實際教學帶來一點參考價值。

關鍵詞：高中體育；教學有效性；提高策略

高中階段的教育對于學生來說特別重要，相比其他學科，體育學科往往沒有得到老師的重視，導致學生在高中階段接受的體育教育不夠全面，而沒有對學生的實際生活和學習帶來絲毫的影響。體育，可以幫助學生放松心情，在進行體育鍛煉的同時也可以促進學生思維的發展，保證學生身心的健康，所以老師在實際教學時，也應該注重對體育的教學，注重體育課堂教學的有效性，讓體育教育也能幫助學生進步。

一、轉變觀念，善于接受新事物

想要實現體育課堂教學的有效性，首先需要體育老師老師改變觀念，不能覺得體育沒有任何意義，他們的教學對學生的學習也不會帶來任何的促進作用，老師如果已經有了這樣錯誤的觀念，那么體育教學肯定達不到預期效果。體育教學是為了讓學生在復雜枯燥的學習之余，還能有一門學科可以讓他們放松心情，讓他們在運動的同時獲得面對生活和學習中所有困難的勇氣，讓他們擁有一個強大的內心，能夠直面生活和學習的挑戰，更能有健康的身心，能夠繼續以后的學習。所以體育對于學生來說很重要，對學生的生活和學習都有很重大的影響。只有老師樹立了正確的教育觀念，在進行體育教學時才會重視，在進行教學設計時也會更加用心，實際教學時也會投入更多的精力，老師做到了這幾個方面，體育教學的效率就能提高。

二、教學要結合學科特點

每個學科都有自己的特點，每個學科適合的教學方法也不一樣，體育作為比較具有實際性和靈活性的學科，不能用其他文字類學科的教學方法，僅僅依靠語言進行教學不符合體育的學科特點，效果不盡如人意。所以老師在進行體育教學時，應該體現體育學科的特點，做到理論為輔，實踐為主。課前花費少量的時間進行理論和基本知識的講解，將更多的時間放在如何引導學生進行運動鍛煉身體上，這樣才符合體育學科的特點。我們開展體育教育，本來就是讓學生去感受到體育的魅力，愛上運動，通過運動來釋放壓力，緩解學習帶來的壓抑，讓學生身心得到健康的發展，如果一味進行理論教育，則沒辦法達到體育教育的目的，所以老師在實際教學時也應該注意自己教學時間的安排，不能過分注重理論，而忽略了學生的實踐和運動。我們不能否認每個學科都有它們自己的特點，所以在實際教學時也應該關注到這些特點。我們想要提高高中體育課堂教學的有效性，教學應更加符合體育學科特點。

三、教學遵循體育教學的規律

體育教學應該是循序漸進的，如果想讓學生一步就完成老師布置的任務，一遍就學會老師教授的動作，這樣的想法是錯誤的，任何人接受新的事物都需要一個過程。體育教學應該注重過程積累，讓學生在反復的練習中去加強對每個動作的理解，從而感受到每個動作為自己帶來的益處，從而促使學生愛上體育教學。體育教學更多的是要投入其中，面對一些運動時，學生不能僅僅是觀看，還應該參與其中，只有這樣才可以真實感受到運動帶來的快樂，從而幫助學生去放松，去緩解和釋放壓力，從而促進學生的學習。體育學習是一個不斷積累的過程，在不斷參與中才能收獲，所以老師在實際教學時也應該鼓勵學生參與，不斷進行嘗試和鍛煉，這樣才能真正實現體育教學的有效性。

四、教學應該確保學生的安全

體育課堂上，因為學生會進行一些運動，在這個過程中因為人與人的接觸，以及學生的動作，難免會有一些危險的事情發生，如果因為老師的疏忽而導致安全事故的發生，這樣的情況是誰都不希望看到的。老師在實際教學時應該選擇一些安全系數高的運動，盡量避免學生有過的身體接觸，運動的強度也不能過大。當然這樣還遠遠不夠，在學生運動時老師還應該進行指導，讓學生進行科學合理的鍛煉，避免對學生的身體造成損害，對學生運動過程中的一些非安全因素應該及時排除，保證學生的安全，在保證學生安全的前提下進行教學，才能讓整個教學過程更加順利和有效。我們想要高中體育課堂提高教學有效性，老師采取一些措施去保證學生的安全也是很有必要的。

提高高中課堂體育教學的有效性，可以緩解其他學科學習帶來的壓力，可以幫助學生有一顆強大的內心，可以讓學生更加有勇氣面對生活的挑戰和困難，所以提高教學有效性是具有實際意義的。如何高中體育課堂提高教學有效性，還需要老師不斷去嘗試一些有效的策略和方法。

參考文獻：

[1]岳丘君.提高高中體育課堂教學有效性的探索與實踐[J].青年文學家·教育論叢，2016（8）.

[2]石忠瑜.如何提高高中體育教學有效性探索[J].南北橋，2017（3）.

編輯 馮志強