我國現代信息技術與教學內容融合的現狀分析

摘要：正確地認識和評價我國的教育信息化水平，有針對性地對我國現代信息技術與教學內容融合現狀進行客觀合理的分析至關重要。本文首先分析了現代信息技術與教學內容融合現狀分析的重要意義，接著從縱向、橫向兩個視角分析了現代信息技術與教學內容融合的現狀，并提出我們應當積極借鑒其他國家的先進經驗，形成適合我國教育信息化發展現狀的有效生命力。

關鍵詞：現代信息技術；教學內容；融合；現狀

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）02-0081-04

現代信息技術與教學內容的結合日益不可分割，各類教學媒體成為知識載體，作為教師的輔助工具和學生的認識工具與各類教學活動共生。可以肯定的是，現代信息技術與教學內容已經融合，但各種技術和教學內容融合的方式和深入程度不同，不同教育階段針對不同的技術應用情況也有差異，并在應用評價和應用效果上呈現出不同的特點，而且在不同的地域也表現出了極大的不平衡性。因此，現代信息技術與教學內容的融合仍處于持續向縱深方向發展的過程當中。

現代信息技術與教學內容融合現狀分析的重要意義

對教育信息化水平的分析對現代信息技術與教學融合有著重要意義。從縱向上看，它能夠幫助人們了解不同時期的信息技術在教育中應用的程度，進而促使國家依據本國國情制定適宜的教育信息化政策。從橫向上看，便于人們通過比較研究各國和我國內部不同區域教育信息化發展的不同措施和不同發展模式，尋找信息技術在教育中應用的一般規律。……