淺談高校網絡教學

摘要：隨著現(xiàn)代化教育技術和信息科學的高速發(fā)展和普遍傳播，網絡教學的形式已經開始慢慢步入廣大高校的課堂，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。怎樣實現(xiàn)網絡教學與高校英語教學的有效整合，文章中進行了淺顯的研究和探索。

關鍵詞：網絡教育；高校英語教學；整合

隨著現(xiàn)代化教育技術和信息科學的高速發(fā)展和普遍傳播，網絡教學的形式已經開始慢慢步入廣大高校的課堂，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。怎樣在我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)課堂教學中充分利用和發(fā)揮先進的技術手段，將兩者能夠很好地整合在一起，是目前各國教育研究者都在研究的重要課題。網絡教學以其豐富的信息、生動的畫面、高效的傳輸以及多樣性的信息載體等這些優(yōu)勢逐步成為學生強大的認知工具，給現(xiàn)代英語教學和測試帶來了深刻的影響和變化。現(xiàn)代化網絡教育技術在高校英語教學方面的應用，給傳統(tǒng)的英語教學模式和方法帶來了前所未有的沖擊[1]。

一、網絡教學在高校英語教學中的優(yōu)勢

現(xiàn)代多媒體和網絡技術具有其它技術不可比擬的優(yōu)勢，將這些技術應用到高校英語網絡教學中是非常有利的，這也將為新型的英語教學模式的探討提供理想的教學環(huán)境。以下為網絡教學在高校英語教學中優(yōu)勢的具體展開：

（一）能夠拓展和補……