淺談高中體育教學中合作學習的應用問題

摘 要：體育是我們現代人全民運動的代名詞，在教育教學之初國家教育部門考慮全民身體素質和健康，開設了專業的體育課，體育課的開設對很多運動員和體育愛好者提供了養分和溫床。而在近幾年中多數高中生對體育課的認知還是大不如前，在學生眼中體育課是提供給他們玩耍、自娛的課程，而不是跟著體育老師練習體操運動和其他運動等。在本文中我結合高中體育教學合作學習的應用及問題作出詳細的闡述。

關鍵詞：高中體育；合作學習；應用；引導

在學生眼中，體育課是大家自由活動的課程，其實，只是我們沒有把體育課程內容拿出來給大家看而已，比如，高中體育對高中生的日常訓練是這樣的，1. 長跑訓練：男生3500米、女生2000米；2. 鉛球訓練：每人練習正確拋球動作和實物練習20分鐘或120次；3. 體操訓練等，這些常規的體育項目是我們在目前高中體育教學中很少涉及的，因此，學生對體育產生了自由、無所謂的態度和意識。合作學習的教學模式在大眾意識中是應用在語數外、物化生和政史地這九個學科中，其實，只要是好的教學模式都能夠應用在各個學科中，下面我就高中體育教學中合作學習的應用問題作出詳細的闡述。

一、 高中體育教學中合作學習應用存在的問題

合作學習的教學模式是老師與學生和學生與學生共同對問題的探討和研究，在體育課中我們同樣可以利用這個模式引導學生幾人為一個小組進行體育任務的完成。任何一種教學模式，在應用之前我們對他的幻想總是完美、美好的，作為負責任的體育老師，我們應該充分考慮合作學習模式在高中體育課中所存在的問題，具體如下：

（一） 學生的參與度不高

合作學習在高中體育教學的最大亮點就是增加了很多學生參與教學的機會，但終究還是促進那些成績優秀的好學生，往往成績不好的學生還是淡出我們的視線，因此，這部分學生在教學中還是少有表現的機會。比如說，我們上體育合作學習教學模式的公開課，在課堂上回答和提問的依舊是成績好的學生，而那些成績不好的學生則是默默無聞。這個問題的產生在于我們教師的慣性思維，我們的潛意識認為一個成績優秀的學生在成績、人品和能力上一定是優異于其他普通的學生，往往被成績好的學生的光輝遮住了成績不好學生的存在，導致這部分學生問題堆積得不到及時的解決。

（二） 教學目標難以完成

只有我們教師重視高中體育教材的內容，才會激發學生對學習體育的興趣和關注；也只有我們利用每周為數不多的體育課，做好精密、合理的教學設計從而影響學生對體育的熱愛和參與。同時，我們要做到對高中體育教材的剖析和重難點的理解，與此同時還應該設計出相應的教學方法，以便能夠幫助不同層次的學生完成體育任務。

二、 高中體育教學中合作學習應用的解決策略

我認為不管哪一種教學模式都有存在教學中的漏洞，而是否能夠發現并解決是我們最主要的問題，就如合作學習這個教學模式一樣有問題能夠及時發現并解決，這給我們后期的教學也帶來極大的方便。就如上文所說的兩個問題，當我們發現之后應該思考出合理的解決方法并盡快落實下去。

（一） 合理選擇合作學習內容

在學習新課改的課程內容和要求后，我們應該積極響應其新課改的要求，在我們高中體育課中學以致用，作為教師應該極力轉變傳統的教學方式，讓合作學習的過程、方法和內容更加合理、科學和探索以及開放。所以，當我們選擇體育課程內容的同時，應該考慮學生的實際情況，再根據情況定制合適的課程安排，其主要的目的就是引起學生對體育的認知和關注，在完成每一項體育任務的同時對體育產生興趣，讓學生在合作學習的過程中得到充分的發揮和培養！與此同時，我們應該尊重學生提出的建議和想法，讓體育課在合作學習的應用下得到成長，也讓學生在民主、自由的體育課中得到快樂和健康！

（二） 科學把控合作學習過程

在高中體育教學過程中，教師即是合作學習的參與者、組織者，又同時扮演著調控者的角色。為使合作學習在高中體育教學過程中得到更好的應用，使體育教學質量得到提升，在開展合作體育教學的過程中，教師要對合作學習的整個過程在空間、時間以及組織方式等方面進行科學的把控，并針對其中出現的問題給予及時的發現與糾正，以通過評價、點撥、指導等方式，幫助各小組能夠在規定時間內順利的完成小組合作學習任務。為此，在開展體育小組合作學習之前，教師要在對合作學習內容及注意事項進行講解的基礎上，為學生留出足夠的獨立思考時間，以使學生能夠在心理和物質上做好充足的合作學習準備；在小組合作學習的過程中，教師要積極的參與進學生的合作學習中去，并對各小組的合作學習情況進行巡視，以及時的發現其中存在的問題，對學生的小組合作學習進行積極的引導；在合作學習過后，教師要組織全班同學，對各小組的任務完成情況以及成果進行匯報、總結、交流，使學生能夠在互相交流的過程中查漏補缺，使自身的體育能力得到提升。

三、 結束語

合作學習的教學模式在各學科的應用中，著實帶來了巨大的變化和成效。這說明我們要善于利用身邊的一切資源和借鑒他人應用成功的教學模式。高中體育雖然在多數中學生的眼中是非常自由、無所謂的，但通過對合作學習應用之后學生對體育課的認知和熱愛已得到了巨大的改變。我想說我們體育真正傳遞給學生的是一種堅韌不拔的精神，我們在課程中所訓練的是祖國未來的根基、棟梁，我們作為體育教師首先就要對體育課負責，對其體育教學內容負責，對學生的身體素質和心理健康負責！

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作者簡介：肖小偉，福建省龍巖市武平縣第一中學。endprint