導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：導(dǎo)學(xué)案在初中和高中的教學(xué)中歷久彌新，實(shí)實(shí)在在給我們教師帶來幫助。高中政治主要課程內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和政治，在教學(xué)中我們需要大量的數(shù)據(jù)、資源來填補(bǔ)教材中的空白，而導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用能夠給我們解決這個(gè)問題。我認(rèn)為不同的教學(xué)模式所帶來的結(jié)果也是不一樣的，在本文中我結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)，闡述導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)；應(yīng)用

我們都知道導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的基礎(chǔ)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)，

導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的高級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，

在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施中要兩級(jí)目標(biāo)并重。所以，在面對(duì)這樣一個(gè)浩大的教育工程我們需要冷靜、思考、深究和探索。

一、 高中政治應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的問題

1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果較差。我校在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的過程中，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的內(nèi)容，僅學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間就占用了課堂的45%-50%的時(shí)間；而且還存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果差、效率低的現(xiàn)象。究其原因在于學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，沒有更多的時(shí)間和精力去完成政治的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，如果，單純只利用課堂時(shí)間去完成本該在課余時(shí)間完成的任務(wù)則未免過于倉促。這樣對(duì)于有的學(xué)生來說學(xué)習(xí)問題得不到及時(shí)的解決，久而久之壓在那里對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣也有很大的影響。

2. 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的工具性較強(qiáng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)人在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的過程中容易流于形式，注重“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)理念逐漸演變成在教師強(qiáng)制下的“自主學(xué)習(xí)、合作探究和教師點(diǎn)撥及歸納等”。在政治教學(xué)課堂上，老師按部就班安排學(xué)生一步一步地完成導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)內(nèi)容，而不是參與其中引導(dǎo)學(xué)生利用不同的環(huán)節(jié)完成不同的任務(wù)，在教學(xué)中我們不能為了學(xué)生學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了成績(jī)而做練習(xí)題，而是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)形成完整的三維目標(biāo)，重在理解能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

3. 導(dǎo)學(xué)案的組織拓展延伸難。由于當(dāng)前高考的影響下，在學(xué)生心中政治學(xué)科的地位顯然不同從前，就學(xué)校給予政治學(xué)科的支持也是隨波逐流，感嘆政治學(xué)科只能在夾縫中頑強(qiáng)的生存。其實(shí)，導(dǎo)學(xué)案的每個(gè)環(huán)節(jié)都是節(jié)節(jié)相通、環(huán)環(huán)相扣的，但在教學(xué)中我們可能因?yàn)橐粋€(gè)突擊點(diǎn)或教學(xué)任務(wù)，不得不對(duì)導(dǎo)學(xué)案其中的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展延伸。

二、 提高高中思想政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)效性對(duì)策

1. 以案為本加強(qiáng)學(xué)生自主交流。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的核心架構(gòu)是引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和與同學(xué)合作交流的能力?？紤]到有的學(xué)生不善交際，對(duì)周圍的同學(xué)有抵觸心理加之他們不善表達(dá)的行為使得我們?cè)谡n堂中更需要引導(dǎo)和關(guān)照他們，在課堂上我們有責(zé)任構(gòu)建一個(gè)和諧、友好相處的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治問題的思考和提問。同時(shí)，我們多引導(dǎo)不同的學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)交流，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)！

2. 以制作高質(zhì)量學(xué)案為依托。俗話說“荷花出水有高低，十個(gè)手指有長(zhǎng)短?！币粋€(gè)班級(jí)中每一位學(xué)生的基礎(chǔ)和成績(jī)都是不同的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容和問題的時(shí)候應(yīng)該把這個(gè)考慮在內(nèi)，主要是兼顧上中下三個(gè)層次的學(xué)生，使得這三個(gè)層次的學(xué)生能夠在課堂上明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我們也可以利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備，制作多樣的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。

3. 合理安排教學(xué)時(shí)間，有效組織課堂。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過程中，我們要保持課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都合理、高效、民主，為了促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和對(duì)政治問題的思考，我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一定要是“學(xué)以致用”！當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探討問題的時(shí)候，可以根據(jù)問題的苦難程度定制合適的時(shí)間，既不要太長(zhǎng)也不要太短。小組內(nèi)部的互助要具有針對(duì)性，對(duì)于“學(xué)困生”要給予充分的重視。展示時(shí)教師和學(xué)生要明白展示的是什么。展示不等于表演，是否每道題都需要展示，是否每道題都需要詳細(xì)的解答過程呈現(xiàn)在黑板上，教師要根據(jù)情況合理調(diào)整。教師的主導(dǎo)性還是要凸顯出來，學(xué)生的主體性才能保證。

三、 結(jié)束語

隨著教育觀念的改革和創(chuàng)新，我們教師、學(xué)生都在悄然發(fā)生著巨大的改變，從最早的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式到師生積極互動(dòng)的教學(xué)模式，都已經(jīng)逐漸淡出我們的視線和教學(xué)模式中，緊跟而來的是順應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的新模式，利用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式突出我們教學(xué)的本質(zhì)，使其精髓得到發(fā)揚(yáng)！

在本文中我結(jié)合高中政治教學(xué)課堂利用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式的應(yīng)用作出的策略性研究，同時(shí)希望本文能夠給廣大教師同仁一份參考和借鑒，讓我們一起為教育事業(yè)添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玉.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2016，（3）：53-54.

[2]卜鵬程.高中政治教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的環(huán)節(jié)探究[J].課程教育研究，2013，（28）：61-62.

[3]徐美香.導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治課中的運(yùn)用探究[D].山東師范大學(xué)，2013，（5）：96-97.

[4]黃慧芬.以導(dǎo)促學(xué)達(dá)高效以生為本促發(fā)展——淺談導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014，（28）： 98-9.9

作者簡(jiǎn)介：劉珍，福建省龍巖市武平縣第一中學(xué)。endprint