打造“一體兩翼”新型老年大學模式的實踐探索

陸繼祖

摘 要 通過對蘇州市吳中區木瀆鎮老年大學建設的實踐探討，實施以科學發展觀為統領，把“教、學、樂、為”有機結合，突出改革創新和發展提高，立足實際，統籌規劃，整體推進，促進木瀆鎮老年教育全方位、富內涵、廣覆蓋，不斷提升包容度、普惠度、實效度，同時還將引進社會組織、機構參與老年教育，豐富老年教育資源，不斷創新理念，探索開放的辦學模式，把老年教育打造成為一張亮麗名片，讓盡可能多的老年人享受人生福祉。

關鍵詞 老年大學 老年教育 創新實踐

中圖分類號：G777 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.070

Abstract Through the practice and discussion of the construction of the elder university in Mudu Town， Wuzhong District， Suzhou City， the scientific concept of development is taken as the guideline and the combination of "teaching， learning， love and doing" is organically enhanced， with emphasis on reform， innovation and development， based on reality and overall planning， promote overall， promote the comprehensive education of Mudu elderly education， rich connotation， wide coverage， and constantly improve the tolerance， the degree of Pratt & Whitney， the degree of effectiveness， but also the introduction of social organizations， institutions involved in the education of the elderly， enrich the education resources for the elderly， continuous innovation concept， to explore an open school model， to create a bright old age education card， so that as many elderly people enjoy the well-being of life.

Keywords Seniors University； elderly education； innovative practice

木瀆鎮位于江蘇省蘇州市城西，是一個具有2500多年歷史的中國歷史文化名鎮，也是吳中區乃至蘇州西部地區的工業、商貿、教育、文化重鎮。全鎮有老年人2.13萬，占戶籍人口近25%。2014—2016年度、2016—2020年度，蘇州吳中區木瀆鎮社區教育中心兩度被授予聯合國教科文組織“農村社區學習中心（clc）”能力建設實驗點，為老年人服務是木瀆鎮社區教育中心針對“clc”實驗項目的重要研究方向。

1 木瀆鎮新型老年大學教育模式建設背景

1.1 加強新型老年大學建設是適應木瀆鎮經濟社會發展的需要

由于木瀆鎮已具備了較充分的區域、經濟、人文等環境優勢，特別是近年來全鎮經濟升級、企業轉型，廣大老年朋友對自身素質提高越加地感到緊迫。隨著木瀆鎮社區教育中心加快終身教育步伐，提升全鎮市民素質工程的深入全面開展，轄區已積淀起了豐富的文化教育資源，廣大老年朋友急切需求終身學習教育能提供多元化、個性化的新的教育平臺和空間。

1.2 加強新型老年大學建設是木瀆鎮社區教育發展的需要

加強新型老年大學建設，這是滿足木瀆鎮社區居民多樣化、個性化教育學習需求，是推進社區教育內涵發展的一項重要舉措，也是今年以及以后一段時間木瀆鎮社區教育的一項重要任務和基礎建設。隨著木瀆鎮經濟社會的迅速發展，木瀆鎮的老年朋友對精神生活要求日益提高，傳統的社區教育如廣場文藝、各類講座、各種培訓等已經無法滿足廣大他們的需求，而此時審時度勢，采用各類老年朋友喜聞樂見、豐富多彩的教育活動正好填補這一需缺。

1.3 加強新型老年大學建設是木瀆鎮構建學習型社會的需要

“發展老年教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”，是黨的十七大、十八大提出的建設和諧社會的新要求，也是木瀆鎮進一步推進社區教育新發展的新舉措。木瀆鎮在創建成為全國社區教育示范鎮及社區教育中心被授予聯合國教科文組織“農村學習中心”（clc）的基礎上，提出以加強老年教育項目為抓手，促進全鎮老年教育的整體發展，從而為構建學習型社會奠定更為堅實的基礎。

2 木瀆鎮新型老年大學建設的發展思路及具體措施

2.1 強化主體建設，擴大辦學規模

近5年來，木瀆鎮不斷加大投入，不斷強化“鎮老年大學的龍頭地位”、不斷夯實“社區（居村）教育教學中心”的辦學基礎，做到了“五有”：有場所、有人員、有活動、有牌子、有經費；堅持“以點帶面、點面結合、鎮村聯辦、輻射全鎮”的思路，實現了老年學校在全鎮9個村、14個社區的全覆蓋；進而深化內涵，各村（居）老年學校高位均衡，豐富資源，優質發展，示范效應不斷顯現，老年人參與學習人數不斷增加。截至2016年12月，全鎮用于老年大學上課和活動的區域總面積達10萬2千平方米，辦學覆蓋面達到了百分之百。鎮老年大學設立16個班，共598名學員。其余23個村（居）共開設74個班，學員人數達5166人，全鎮老年學校共有專職和兼職老師82人，共開設8大類20門課程，老年大學已成為全鎮老年教育的主體和龍頭。endprint

2.2 創新辦學模式，打造一體兩翼

2.2.1 開通“市民終身學習網”，拓展老年大學網絡教育空間

2010年5月，相關領導到木瀆鎮老年大學調研時，提出“要考慮采取網絡授課，網絡教育資源可以在全鎮共享”，據此，木瀆鎮7月就開通了江蘇省內首家鄉鎮市民終身學習網（http：//www.mdsmxx.com），形成了以視頻和圖文為主的全媒體學習資源庫，內容注重貼近生活、生動有趣的“碎片化”微型課程。同時，該資源庫還實現了海量學習資源的“云”存儲，可支持大規模用戶并發訪問和高效檢索，能夠根據用戶的興趣愛好進行資源的個性化智能推薦。全鎮老年朋友通過遠程教育，實現實名認證、線上線下學習的實時記錄與積累，見證自己的求學之路。它為全鎮2萬多老年人提供一個新的平臺，迄今網站課程數量為3919門，注冊人數為87208人，網站學習點擊率已超過666萬人次，使全鎮廣大老年朋友足不出戶，就可以享受到優質的教學資源。

2.2.2 發展老年學習社團，構筑老年大學的組織支撐

我們對老年學習社團，堅持分期分批培育扶持的原則，在管理上加強指導，在經費上給予支持，經常組織學習交流，搭建展示平臺，幫助老年學習社團發展提高。截至2016年，鎮老年大學有學習團隊10個，23個村、社區有45個學習團體，總人數達1800人，全年共組織開展了教學、展覽、慰問、演出等200余場次，參加教育活動達18000余人，覆蓋全鎮所有社區，校內、校外學員數量之比，基本達到1：1。此舉為緩解鎮老年大學就學壓力，實行了教學重心下移，進一步實現了老年教育可持續發展。

同時，鎮老年大學大力發展老年人志愿者團隊，讓他們服務社會，服務市民，展示人生價值。一是把全鎮316位退休專業人才聘為鎮老年大學和村（居）老年學校的專業輔導老師，近三年共服務老年朋友1.2萬人次。二是組織了一支由420名老黨員、老干部、老軍人、老模范、老教師等“五老”組成的老年人志愿者隊伍，開展“道德講堂教育”、“革命傳統教育”、“勵志成才教育”、“校社聯合教育”等各類“大手拉小手”主題活動，采取多種形式幫助青少年學生健康成長。

3 木瀆鎮新型老年大學教育模式建設的社會成效

首先，打開了老年大學規模發展的視野，形成星羅棋布的格局；其次，打開了老年大學開放辦學的大門，向所有老年人打開，使“報名難”的狀況得到緩解；第三，打開了老年大學與社區聯系的渠道，實現優質資源的開放和服務品質的對接。全鎮實施“一體兩翼”老年大學模式以來，大大促進了全鎮老年教育的快速發展，鎮村兩級老年學校老年人參與面達到25%，加上網絡老年教育和老年社團的參與人數，共計達到老年人數的39%，位于吳中區、蘇州市前列。木瀆鎮老年大學先后被評為“江蘇省優秀老年學校”、“蘇州市老年教育工作先進單位”、“蘇州市教育現代化鄉鎮老年大學”、“江蘇省示范老年學校”。村、社區老年學校被評為“蘇州市基層優秀老年學校”占到的比例為60%以上。不斷豐富了全鎮老年朋友的精神文化生活，使得他們生活半徑越來越大，社交圈子越來越廣，積極健康向上，追求高雅情趣，做到了“老有所學、老有所為、老有所樂”，截止2016年12月，全鎮老年人幸福家庭達到9016戶。

4 存在的主要問題

提高教學質量是老年大學工作永恒的主題，教師是提高教學質量的重要保證。解決老年大學師資隊伍問題，筆者認為應“多管齊下”：一是從高校、科研院所、社會團體等單位中聘請剛退休的教授、專家、優秀教師充實教師隊伍。二是通過教育主管部門協調，根據老年大學的需求，安排當地名校名師作為老年大學兼職教師，該部分教師在老年大學任課同樣計算其在本單位的教學工作量。三是編制、人社等有關部門應給老年大學安排一定數量的專業教師編制，同樣享受評聘職稱、培訓等與其他學校同等的待遇。四是應建立老年大學教師進、出機制，老年大學需要逐步提高準入門檻，經過一定程序選聘的教師應搞好崗前培訓，并由校長頒發聘書。

5 今后主要努力方向

5.1 專注特殊老年人

老年大學也要十分重視對特殊老年人的教育幫助，為身體殘疾、孤寡老人、行動不便的老人辦實事、做好事，切實幫助該人群人解決實際困難，使他們平等共享生活。專注特殊老年人群可以三種形式進行：一是組織村社區的志愿者為他們開展家政服務、愛心捐助等關愛幫扶；二是組織專職教師和兼職教師對有能力工作的老人，開展技能培訓幫扶；三是組織有關人員對有困難的老年群體實行捐助。

5.2 試點開發養教結合

陣地是老年大學開展工作的立足之地，陣地建設好了，開展工作才有平臺。今后幾年，我們將在全鎮開展試點建設，不斷開發養教結合陣地建設。一是繼續加大對鎮老年大學以及各村、社區老年學校老年活動室的建設，不斷改善、更新設施，添置器具，優化環境。二是抓緊日間照料、居家養老這塊陣地的建設。首先提高諸如南亭驛站、香溪社區、天平村和金山村的老年人日間照料中心和活動中心綜合利用率，其次加強其余村和社區這兩大版塊內容的建設，力爭讓全鎮更多老年朋友享受到福祉。

5.3 進一步發展老年人志愿者團隊

伴隨著經濟社會的發展的老齡化進程的加劇，老年人在思想和心理上也悄然發生著新的變化。“求學、求樂、求為”的欲望越來越強烈，他們希望通過接受再教育，豐富精神文化生活提高生活質量，增進身心健康，同時，服務社會，展示自身的人生價值。為此，在原有基礎下還將大力發展老年人志愿者團隊，讓他們服務社會，服務市民，實現人生價值。

5.4 建立老年教育師資庫

要高度重視老年教育師資隊伍建設，注重總結經驗，不斷開拓創新，完善管理機制，在集聚師資力量、提高教學水平方面加強研究，逐步建立一支相對穩定的專職教師和兼職教師隊伍。可以招聘有一定專業特長、身體健康、責任心、熱心老年教育事業、有一定文化素質的人才充實到老年教育事業中，建立后備教師師資庫，以確保老年大學師資力量的常新、常青，似源源不斷的活水。endprint