美國高校工程專業教學理念分析

摘 要：美國是世界上高等教育最發達的國家之一，其在工程專業大學生的培養方面有著先進的理念和成熟的做法。以美公立大學肯塔基大學為研究對象展開調研，分析了美國高校在辦學理念、培養模式等方面的特點，比較了中美工程專業本科生的培養的差異，并提出了改進我國工程專業教學模式的若干建議。

關鍵詞：美國大學 工程專業 教學理念 培養模式

當今，大學在科技和社會進步中扮演了越來越重要的角色，很多影響乃至改變我們生活方式的科技都出自于大學的校園。與此同時，大學也是培養專業技術人才的地方，他們為社會創造著最為重要的資源—人才。可以說大學教育的水平是體現一個國家發展進步重要指標。美國是世界上高等教育最發達的國家之一，其大學在推動經濟發展中起著舉足輕重的作用，例如：誕生了大量優秀技術公司的硅谷就是依托于斯坦福大學等優秀大學的技術力量和人才儲備而迅速發展起來的。[1]

筆者在2015年至2016年間以訪問學者的身份在美國肯塔基大學做訪問交流。在此期間對美國大學的教育理念及人才培養模式產生了濃厚興趣，深入調查了美國大學辦學的特色人才培養的模式以及培養的細節。研究發現，美國大學的工程專業非常重視學生實踐能力、工作能力及協作交流能力的培養，在這些方面的一些做法很值得我們借鑒。下面論文將分別從辦學模式、學生培養、實踐能力和溝通能力培養等幾個方面對美國大學工程專業的學生培養進行論述，最后，對中美教學的差異進行對比。……