邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”問題之我見

摘 要：由于忽視政治理論學習，以及制度化建設嚴重缺失，使得邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)形式主義嚴重、工作作風不實的現(xiàn)象時有存在、坐吃山空、行為敗壞的現(xiàn)象時有發(fā)生、奢靡之風嚴重。解決問題的辦法是，加強洗腦，端正思想；切實樹立良好的工作作風；多措并舉進行感化教育。

關(guān)鍵詞：邊遠山區(qū)；教育系統(tǒng)；四風；現(xiàn)狀；辦法

自2013年6月以來，我黨在“四風”方面采取了大排查、大檢修、大掃除等措施，集中解決了不少問題，維護了人民的利益，促進了我國社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行。這為兩個“一百年”奮斗目標的全面實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。然而，邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”問題還沒有完全得到解決，甚至在一定程度上愈演愈烈。因此，如何有效地清除邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”問題，已經(jīng)是一個不容小看的課題了。

一、 邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”現(xiàn)狀

1. 形式主義嚴重，工作落實不到位。不少學校領(lǐng)導班子及成員，工作乍看起來非常積極與肯干，實際上思考問題往往不深入，多浮于表面，并且理論和實踐經(jīng)常脫節(jié)。不僅如此，有的工作講一套、做一套，甚至陽奉陰違，口是心非。或?qū)ぷ髦写嬖诘膯栴}假裝及時采取整改措施，其實是拖拖拉拉，懶得解決。從而導致問題累累，工作效益不是原地踏步，就是滑坡不已。所有這一切，既嚴損了學校領(lǐng)導與教師的社會形象，又銳減了群眾對學校的滿意度。

2. 工作作風不實的現(xiàn)象時有存在。主要表現(xiàn)如：一是個別學校班子及成員根本沒有擬寫工作計劃，在工作上想到什么就干什么，碰到困難不是常常急得團團轉(zhuǎn)，就是避而遠之。二是有的教師考慮問題一味忽視學校大局，片面強調(diào)個人利益；或做事不聽師生、家長、群眾意見，憑個人意愿自作主張。三是個別教師在工作上缺乏質(zhì)量觀，存在著應付以求過關(guān)的想法與做法，給工作效果帶來了不少負面影響。

3. 坐吃山空、行為敗壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的教師思想偏位缺失，心機不用在工作上，一味關(guān)注個人收入，特別向往與他人攀比吃穿住行。有的沉溺于打牌與搞六合彩等賭博活動之中。有的借家訪機會當赤腳醫(yī)生，有的甚至還充當?shù)拦珟煿忝孕呕顒印＿@類教師何談事業(yè)心與工作責任心強？教育教學質(zhì)量更無從談起了。

4. 奢靡之風嚴重。主要表現(xiàn)在以下幾點：一是紀律渙散。如有的教師不是經(jīng)常請霸王假，就是隨意缺課，有的周一下午到校周四下午就走人了，有的竟然利用上班時間回家辦私事等；二是不少教師工作不主動，并且缺乏主見，通常都是領(lǐng)導要求的才去干，領(lǐng)導沒有講到的就不知所措了；三是缺少創(chuàng)新精神，做事往往局限于過往的模式和做法，不敢突破，不愿改革；四是勤儉節(jié)約意識不夠，如在使用筆、紙、電等方面大手大腳，辦公用品經(jīng)常更換的現(xiàn)象還比較多，食堂亂倒剩飯剩菜現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、 邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”成因

邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)為什么出現(xiàn)以上不良的“四風”現(xiàn)狀呢？筆者歸納起來，主要有以下兩大原因。

1. 忽視政治理論學習。由于應試教育的影響，很多教師只顧教書，很少學習政治理論，有的雖然學習了，但只是蜻蜓點水地操作，有的教師竟然以馬拉松的方式來學習政治理論，還有的教師人云亦云，根本消化不了書本上的東西，故而缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性與深入性的學習，成了半桶水的教書匠。

2. 制度化建設嚴重缺失。這主要是領(lǐng)導不力，很多教育管理政策無法落到實處，學校管理松懈。這就為不少教師的人生觀與價值觀的扭曲與變質(zhì)創(chuàng)造了契機，使得他們?nèi)狈φ婀Ψ颉Ｖ饕憩F(xiàn)在理想低落，信念動搖，根本沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意教書育人的公仆意識，對教育事業(yè)可有可無，缺乏責任感與創(chuàng)新精神，并且對自己要求放松了，考慮個人的榮辱過多了，考慮學生利益和全局利益越來越少了，做得就更加不言而喻了。

三、 幾點對策

1. 加強洗腦，端正思想。常言道，思想是行動的先導。可見，加強洗腦是堅定理想信念，自覺扶正自身行為的關(guān)鍵。在這方面，邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)的領(lǐng)導和教師在這方面至少要有三個作為：一是組織政治理論學習，提高政治思想認識；二是加強學習業(yè)務知識，盡快把自己從一個門外漢變成一個內(nèi)行者；三是加強學習工作方法，并將之視為提高工作能力與效率的重要手段。

2. 切實樹立良好的工作作風。首先，學校領(lǐng)導和教師要以中央八項規(guī)定來規(guī)范自己的思想和行為，切實扭轉(zhuǎn)過去的工作作風，努力提高工作效益。其次，要本著習近平總書記提出的“三嚴三實”，進一步解放思想，求真務實，在工作上積極開拓進取，并增強自身的責任感和愛崗敬業(yè)的精神，識大體，顧大局。再次，要堅持把習近平總書記的“四做”引路人的教育強國理念貫穿于教育教學工作的全過程，充分發(fā)揮以身作則、嚴于律己的育人功能，循序漸進地為邊遠山區(qū)的小朋友插上飛出大山王國的翅膀。最后，切實建立好家校聯(lián)動的橋梁，廣泛聽取群眾的意見和建議，努力提高群眾對學校的滿意度。

3. 多措并舉進行感化教育。基層教育主管部門要制定剛勁的管理制度，經(jīng)常組織教師認真學習各級紀委監(jiān)察部門通報的“四風”腐敗問題，并要求教師以案為鏡，從中吸取教訓，引以為戒。要求教師關(guān)注訂閱當?shù)亍凹o檢監(jiān)察”微信公眾號，開通個人微信賬號，經(jīng)常上網(wǎng)學習，認真寫好個人心得體會和自查自糾材料，并上交學校存檔備查。不僅如此，對于“四風”腐敗的學校領(lǐng)導和教師，要嚴懲不貸，不能熟視無睹，任其生息。

當然，邊遠山區(qū)小學教育系統(tǒng)“四風”現(xiàn)狀不止以上所說，但只要我們能夠正確地分析其成因，就能夠找到解決問題的好辦法。

作者簡介：韋肯學，小學高級教師，廣西壯族自治區(qū)河池市，都安縣隆福鄉(xiāng)中心學校。endprint