中職學校情景教學法在英語課堂中的應用

摘 要：新課改的深入發展對中職學校英語課堂教學提出了更高的要求，傳統的一些教學模式已經無法適應現代教學的需求，而一些更活潑、個性化、專業性更強的教學模式開始逐漸應用到中職英語課堂教學中。本文簡要分析了情景教學在中職英語課堂中的應用價值，并重點探討了其應用路徑。

關鍵詞：中職學校；情景教學法；英語課堂

一、 引言

情景教學法指的是在課堂教學中，教師帶有目的性地去創造一些情景，帶學生走入情景中，讓學生能在模擬的情景中更好地學習。中職英語課堂教學的難度較大，尤其中職生的英語基礎普遍較弱，需要利用更為科學有效的教學手段進行教學。

二、 情景教學在中職英語課堂教學中的應用價值

情景教學在中職英語課堂教學中的應用價值首要體現在激發學生學習興趣上。情景教學很大程度上是將學習還到學生手中，雖然是由教師引導創設情景，但學生的主動性更強、參與感更強，學生在這樣的一種角色關系中更能體會到學習主人翁的地位，也便于其投入更多的精力到學習中去。另一方面，情景教學能有效培養中職生的職業素養。中職英語課堂教學雖然不比高職教育那樣對學生職業素養培養的目的性強，但也是職業教育的基礎階段，學生的職業素養需要從基礎抓起。而情景教學可以設定一些情景，讓學生更親身體驗到在職業中各個崗位需要具備的技能和素養，規避了紙上談兵的弊端。

三、 情景教學在中職英語課堂教學中的應用路徑

情景教學在中職英語課堂中應用的手段有很多，比如可以借助多媒體，可以利用實物，可以創設表演情景，也可以與學生的日常生活相聯系等。這些手段都可以將情景教學更好地應用到中職英語課堂教學中。

1. 通過多媒體創設情景

科學技術的發展推動了多媒體技術在課堂教學中的應用，中職英語亦是如此。中職英語作為中職生入門英語的重要階段，在學習過程中肯定會遇到一些困難，那么借助多媒體的聲音、文字、圖像、視頻等豐富的表現形式可以將學生更好地引入到學習中去，讓教學內容更生動活潑。比如對一些剛剛開始學習英語的學生，教師可以先借助多媒體技術將那些英語作為母語的國家的一些風土人情展示給學生，或者可以播放一些英語電影，如《國王的演講》《阿甘正傳》等，讓學生能真正地了解到純正英語文化情境。

同時在實際課程教學中，教師也可以借助多媒體來達到教學目的。比如在“travel”的相關知識教學中，教師可以針對某個國家，比如美國來給學生創設一個對話情境，將美國的一些比較著名的地方，如白宮、自由女神像、林肯紀念堂的圖片或視頻展示給學生，然后讓學生以對話的形式對這些地方發表自己的觀點和看法，這樣互動的教學就能很好地激發學生的興趣，并拓展學生的想象力。

2. 通過表演來創設情景

以表演的方式創設課堂教學情境，讓學生通過扮演不同的角色來理解課文內容、體驗文章中人物的情感，是中職英語課堂教學中應用情景教學較為廣泛的模式之一。一方面這樣的方法改變了以往教師傳授學生聆聽的枯燥模式，另一方面也能更好地激發學生的情感表達，提高其情感素養。

比如在“Do shopping”的相關知識教學中，教師可以設定這樣一個情景：讓兩名學生分別扮演商場某服飾品牌的導購和顧客，當扮演顧客的學生進店挑選衣服的時候，向扮演導購的學生說了幾次自己要的顏色，但該導購就是不理不睬，催促了好幾次后才送上了顧客需要的衣服。學生根據上述的情景用英語來完成這段表演，表演結束后還鼓勵其他學生對這段表演進行打分，找出表現出色的地方，同時也指出需要改進的地方。這樣的教學方法不僅讓學生更好地掌握了文中關于購物和服務方面需要的基本用語，也更為生動地讓學生明白了作為服務人員所需要具備的職業技能和素養，這也是職業教育的重要目的之一。

3. 通過實物演練來創設情景

在中職英語課堂教學中，使用情景教學，教師還可以借助一些實物來完成。這些實物一般都是學生日常所能見到的，通過讓學生觀察后實現對課堂知識的理解和積累。比如在“Food”的相關教學中，最基本的教學目的是能讓學生記住日常的一些實物，為此教師可以帶一些食物或水果到課堂中，讓學生更為直觀地理解內容。而且更為關鍵的是可以幫助學生更好地聯想，比如西瓜，英語是watermelon，拆分開來是由水和瓜的單詞組成，俗稱合成詞。所以在課堂上教師可以利用抓住這個新詞匯的契機，讓學生自主查閱還有哪些詞是合成詞的表達，這些詞中有哪些又是與食物相關的？通過這樣的教學方法，能讓學生更好地理解和認知與食物相關的英語單詞，并激發學生的聯想，提高學生的學習效果。

4. 通過與生活相結合創設情景

情景教學在現實教學中的應用，還可以借助生活常見的一些事物和情景來完成。正所謂生活是一切活動的源泉，在中職英語教學中，學生或多或少會有一些陌生，如果教師將需要傳授的內容與學生日常息息相關的生活結合起來的話，能有效達到提高教學效果的目的。

在中職英語課堂教學的實際教學中，教師要多了解學生的一些生活習慣和經歷，尋找到課堂教學內容與生活相關的點，以便在課堂教學中更好的利用。比如在“festival”的相關教學中，教師可以結合中國最重要的節日——春節的內容，讓學生想想自己家里人是怎么過春節的，以更好地理解內容。又如在“brithday”的相關知識中，教師可以組織一個生日活動，讓學生說說自己家人是怎么給自己過生日的。甚至可以將課堂搬到飯店，組織大家吃壽面、唱生日歌、切蛋糕等情景活動中，幫助學生更加深刻地掌握教學內容。

四、 結語

總之，在中職英語課堂教學中應用情景教學的意義重大。教師在實際教學中，通過利用多媒體技術、與學生息息相關的實物演示、創造一些對話和表演的情景，將教學與學生的日常生活相結合等手段，以便更好地激發學生學習英語的興趣，提高學生的學習效果，增強學生的專業技能和素養。

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作者簡介：閆躍華，江蘇省無錫市，江蘇省錫山中等專業學校。endprint