新“三維”立體視域下的和諧教育構建

摘要：在倡導創新思維、創新知識、創新人才培養的今天，改變傳統教學模式，構建創新型教學環境日益重要。和諧教育在注重“解”“傳”“授”和“惑”“道”“業”的內涵基礎上，應開拓“水平解惑、橫向傳道、縱向授業”的新“三維”立體視域，并不斷探索實踐，創新教育方式，彰顯立體式創新教育核心價值體系。

關鍵詞：和諧；視域；植樹造林

伴隨著社會的高度進步和科技的迅速發展，以“授”為主導的教學已不能充分發揮學生的能動作用，以“知”為方向的目標也不利于造就高素質的創新人才，以“師”為中心的模式影響個性化的互動交流。

為此，和諧教學的創新實踐中，為師者應與時俱進，以生為本，不斷探索和實踐，正確處理教與學的關系，建立“以解惑為水平起點，以傳道為橫向核心，以授業為縱向關鍵”的新“三維”視域，開發創新新型教育模式。

一、 水平引導——惑與解

教師不僅要培養學生求知，而且要培養學生的思想道德，學會共處，學會做人。解惑首先要培養學生具有開朗、樂觀的健康心態，具有努力學習、積極向上的精神風采，具有百折不撓的意志力和較強的心理承受能力及自我控制能力。惑與解的水平引導可通過以下三點詮釋：

（一） 關愛激勵，解心理之惑

針對大學生出現的焦慮、交往障礙等心理困惑現象，教師要靈活運用高等教育心理學知識，在教學過程要及時注意學生的不良情緒，發現問題要減少口頭說教，采用合理的方式加以疏導。愛和學會愛是最有效的教育，所以教師要熱愛學生、了解學生和幫助學生，和學生多談心，本著幫助理解的態度，為其解決實際問題。……