淺析小學數學提高學生探究能力的有效性

摘要：隨著現代教育事業的不斷發展，自助合作探究的教學方式也不斷在教學中凸顯重要性，素質教育已經成為教育教學的主流，數學作為小學階段學習的主要科目之一，教師就要更加注重促進學生全面素質的更好發展，教師要不斷創新教學方式，來激發學生的學習數學知識的興趣，同時促進學生學習的積極性，本文主要闡述了關于小學數學來提高學生的探究能力，并提高教師教學的有效性，激發學生學習的積極性，教師要重視培養學生良好的學習習慣，探究性學習能夠促進學生學習的自主性，促進學生學習能力的不斷發展。

關鍵詞：小學數學；探究性學習；有效性

一、 引言

小學階段的學習生具有強烈的好奇心，教師要重視學生學習的積極性，通過營造積極的教學環境，尤其是數學教學中，以往的數學學習都給學生枯燥無聊的印象，提高學生對于知識的學習興趣，更好地分析數學的課程標準，探究的學習能力本身就是要貫穿于教學的每個環節的，促進學生學習能力的更好發展，教師要注重提高學生的探究性學習能力，促進教學課堂的有效性。

二、 師生間的交流，創新教學方式

教師要轉變學生對于數學的枯燥印象，因此就要轉變單一的教學方式，以素質教育為小學數學的教學中心，同時要給課堂內容注入新的教學元素。師生間的交流已經成為現代教學當中不可或缺的一部分，尤其是要結合其新課改的教學要求，對于創新教學方式能夠提高教學的有效性。

（一） 教師要運用肯定的教育方式，采用積極鼓勵的教學方式能夠提升學生學習數學知識的自信心，例如：學生對于教師的肯定是很重視的，教師對于學生上課回答的問題給予肯定對于學生來說是更加快樂的，學生的自信心得到了滿足就會更加積極地去進行探究學習，促使整個課堂活躍起來，從而構建一個高效的教學課堂，加強師生之間的互動，促進學生的更好發展。

（二） 師生間的交流首先就要求教師要做好在班級中的形象，樹立好班級權威的同時在平常也要抓住時間與學生進行一些交流，現代教學理念更新速度較快，了解學生則成為教學不變的一點，因材施教的觀念也要深入人心，創新教學方式，使教學方式更加適用于學生學習。例如：教師要將師生間的互動交流充分的融入到課堂之中，課外的交流也是教師必不可少的，要達到負責任的標準，這樣就能更好地了解學生的想法，促進教師教學能力的不斷提升，課堂效率的不斷提高。

（三） 數學課堂注重學生的探究能力，因此教師在課堂上可以讓學生自己思考探究問題，這樣不僅可以提高學生學習能力，同樣也會促進學生對于探究性學習的更好運用，例如：教學課堂開始學習“長方形”的時候，教師可以先讓學生發現生活中的正方形物品，并探究長方形的特點，促進學生學習探究能力的不斷提高。

三、 激發學生學習興趣，提高學生的探究能力

作為在課堂中學習的指導者，教師更加要關注本節課的教學效果如何，學生在這節課的表現怎樣，以及學生在課堂當中的積極性，以此來判斷本節課的教學對于激發學生學習興趣有沒有更好地運用，對于營造積極的教學氛圍也有著重要作用，良好的教學氛圍是評判教師能力的標準，這對于提高學生的探究能力也有著不可忽視的作用。

（一） 多媒體教學方式在一定程度上能夠吸引學生學習的注意力，提高學生學習的好奇心，多媒體教學能夠調動學生運用多種感官進行學習，多媒體的主觀教學方式能夠使學生更好地理解抽象知識，例如：在學習“雞兔同籠”知識的時候，教師通過播放圖片或是視頻動圖的形式使學生能夠更好地理解相關的抽象知識，同時這也能夠激發學生學習數學知識的興趣，提高學生學習的積極性。

（二） 教師要采取積極的教學方式，抓住學生敢于表現的特點。在平時教學中教師不難發現學生很重視教師對自己的夸獎，這樣學生在學習上更加有自信心，提高學生對于數學學習的自信心，教師尤其要明確后進生在學習之中的自信心表現，通過這種教學方式能夠使班級中的后進生有學習數學知識的熱情。

（三） 創設積極的教學氛圍也是促進學生學習的一個重要環節，相比之以前的教學活動相對枯燥，教師就要利用一些小活動來激發學生學習的積極性，教師要在數學教學過程中涉及一些趣味性的知識活躍教學氛圍，例如：教師通過一些有趣的數學問題提高學生學習探究能力的動機，利用生活中的趣味知識來提高學生學習的參與度。

四、 注重培養學生探究能力，做好教學反思

教師要重視字的教學反思工作，充分發揮學生在學習中的潛力，在學習中探究能力的更好表現主要突出在學生的學習上面，因為學生在課堂學習上面的時間比較多，利用這一點教師要做好教學反思，促進學生的更好發展。

（一） 教師要重視學生探究性學習能力的不斷提高，教師要加強與學生之間的交流了解學生的表現，教師重視學生探究學習能力，就需要在教學上多設一些這樣的環節，幫助學生更好地進行探究性學習，例如：教師多重視學生的實踐活動，通過借助生活知識，使學生能夠更深入的進行學習，對于課后作業也要多傾向于學生的探究，促進學生探究性學習能力的進步。

（二） 激發學生的學習潛能，教師要明白學生是發展中的人，教師要促進學生的學習能力的提升就要抓住教學重點，教師也要不斷培養自身的教學能力，激發學生的學習動力，培養學生的探究能力，教師要重視因材施教的教學方式，學生的學習潛能可以設置在布置作業這一方面，通過一些知識面更加廣泛的作業來激發學生應有的學習潛能。

五、 總結

教師要重視學生在學習過程中對于學習興趣的培養，因此教師在教學過程中要為學生營造良好的學習氛圍，來提高學生學習數學的積極性，教師同樣也要重視學生探究性學習能力的不斷提升，教師要重視學生學習潛能的激發，教師要加強與學生之間的交流來促進教學能力的提升，有利于提升數學的教學效率。

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作者簡介：王麗，江蘇省宿遷市泗陽縣臨河小學。endprint