新課改背景下高中英語全英文教學(xué)策略分析

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，高中是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的重要階段，這一階段的學(xué)習(xí)將直接影響到學(xué)生的發(fā)展，因此諸多受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中階段教育教學(xué)中都將重點(diǎn)放在考試和分?jǐn)?shù)上，并沒有對(duì)學(xué)生能力的提升進(jìn)行關(guān)注。隨著新課程改革的推行，對(duì)高中英語教學(xué)提出了新的要求，這也說明傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的不科學(xué)性和不合理性。針對(duì)此種情況，應(yīng)該進(jìn)一步推廣高中英語全英文教學(xué)，在滿足新課改要求的基礎(chǔ)上，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使學(xué)生英語知識(shí)水平、口語交際能力、語言表達(dá)能力等得到全面的提升。所以，新改革背景下高中英語開展全英文教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；全英文教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展過程中，我們也有了越來越多的機(jī)會(huì)去面對(duì)和接觸國(guó)際環(huán)境，在這個(gè)過程中，由于英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，更是受到了十分明顯的關(guān)注和重視。隨著教育改革步伐的不斷推進(jìn)，新課程改革也在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼地推行，這需要各階段、各學(xué)科教育教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變，從而對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)和滿足，不斷幫助學(xué)生，使學(xué)生成為祖國(guó)需要的綜合型人才。那么，如何在新課程改革背景下對(duì)高中的英語全英文教學(xué)進(jìn)行深入開展？本文將以高中英語為例，就新課程改革背景下高中英語全英文教學(xué)策略展開進(jìn)一步分析和論述，希望對(duì)廣大教學(xué)工作者起到一定指導(dǎo)作用。

一、 開展全英文教學(xué)的必要性

在全新時(shí)代下，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)不僅僅是單純的理解了，更為重要的是廣大學(xué)生能否在生活中和學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練的應(yīng)用。

隨著當(dāng)前時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)和國(guó)際接軌的步伐也在逐漸加快，在很多時(shí)候更需要利用英語進(jìn)行交流。所以在高中英語的教學(xué)中更需要注重對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)。但是經(jīng)過實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)很多學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中存在明顯的地方英語現(xiàn)象，在英語學(xué)習(xí)過程中更是聽得多，但是能說的很少，即便是說了出來也帶有很明顯的地方語言性，這也反映出學(xué)生的語感不足。因此在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中要為學(xué)生提供更有效的語境，讓其在相應(yīng)的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉出學(xué)生的英語語感。

二、 對(duì)高中英語全英文教學(xué)進(jìn)行提升策略

新課程改革背景下，明確高中英語教學(xué)改革方向，提高學(xué)生英語知識(shí)、意識(shí)等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展將對(duì)學(xué)生的英語水平起到良好提升作用。基于此，筆者建議采取以下措施來優(yōu)化高中英語的全英文教學(xué)。

（一） 夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

正是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都因?yàn)樽陨砟芰蚴桥d趣的不足，對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失了信心，為此，要想讓學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的自信心，就要幫助其真正地投入到英語教學(xué)的全英文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而要想使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心得以增強(qiáng)，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，也就是側(cè)重于英語基礎(chǔ)知識(shí)的教授，讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，那么在后續(xù)的英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠融入其中，并且結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行英語文章閱讀、英語問題解答等，不斷強(qiáng)化自身英語水平。當(dāng)然，在新課程改革下良好地開展英語教學(xué)全英文活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，需要教師對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)進(jìn)行充分調(diào)查，也就是采取筆試方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以制定和設(shè)計(jì)針對(duì)性的全英文教學(xué)方案，針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，著重進(jìn)行英語語法、詞匯等方面知識(shí)的教授，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。為了使學(xué)生能夠真正融入到英語教學(xué)的全英文教學(xué)之中，教師還應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，選用適合的、有效的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、研究性教學(xué)法等，使高中英語教學(xué)具有趣味性、教育性、有效性，可以良好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。例如某教師組織學(xué)生進(jìn)行“The Olympic Games”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生能夠?qū)@部分知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣，教師運(yùn)用了多媒體教學(xué)法，在教學(xué)伊始利用多媒體播放了關(guān)于“奧運(yùn)會(huì)”的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)有所了解，在此基礎(chǔ)上教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“The Olympic Games”內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生很自然地融入其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，創(chuàng)新教學(xué)方法，良好的開展高中英語教學(xué)，可以使其滿足新課程改革，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生英語知識(shí)及能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，全英文教學(xué)的開展能良好滿足學(xué)生對(duì)于高中英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新課改的背景下和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中需要我們不斷培養(yǎng)更多全面的人才，因此在高中英語的全英文教學(xué)過程中我們更需要幫助學(xué)生利用全英文教學(xué)對(duì)自身水平和能力進(jìn)行提升。這也要求今后廣大教師要對(duì)自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更為科學(xué)和有效地對(duì)全英文教學(xué)進(jìn)行實(shí)施。希望在本文的研究下，廣大教師能對(duì)這一問題引起更大的關(guān)注，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧竹.新課改背景下推進(jìn)高中英語全英文教學(xué)[J].新課程·中學(xué)，2016，12（7）：277.

[2]朱虹.新課改背景下的高中英語有效教學(xué)分析[J].參花，2013，27（14）：105-105.

[3]趙知雯.新課改背景下高中英語有效性課堂教學(xué)初探[J].英語廣場(chǎng)（下旬刊），2014，35（6）：132-133.

作者簡(jiǎn)介：

蒙薈芬，寧夏回族自治區(qū)銀川市六盤山高級(jí)中學(xué)。endprint