淺談思維導圖在高中地理學科中的應用策略

摘要：從本質上說，在高中地理學科中應用思維導圖就是利用網絡與計算機，通過文字、線段、顏色變化等多種信息來表示各個知識點之間的結構與關系，讓學生在發散思維下記憶與學習地理知識，解決地理問題。高中地理課程內容的設計脈絡清晰，圍繞著人地關系和可持續發展的主線組織教材，以人類生活的自然環境、人類的基本生產活動與自然環境的關系、人地相互作用產生的問題為三個主脈絡組織教學內容，有著明確的思維結構，符合思維導圖本身的設計特點。因此，我們要嘗試利用思維導圖來展開高中地理教學。本文便對如何在高中地理學科中應用思維導圖進行分析。

關鍵詞：高中地理；思維導圖；應用

高中地理是對自然地理、人文地理和區域地理的相關知識進行研究的學科，包含著大量的圖文信息，需要高中生在腦海中對它們歸納總結，使其條理化、系統化、結構化、模式化，這就對高中生的想象能力、邏輯抽象能力的要求較高。利用思維導圖可以直接地呈現具體化的地理知識，直觀地表達思維過程，非常符合地理學科的教學特點。另外，在高中地理學科中應用思維導圖，還可以從側面提高高中生的看圖、識圖、析圖、記圖能力，這也是地理學科的一個重要教學目標。下面，筆者從學習思維導圖制圖軟件、共同制作思維導圖、師生共同評價思維導圖的教學效果三個層面，探討思維導圖在高中地理學科中的應用策略。

一、 學習思維導圖制圖軟件

要想應用好思維導圖，除教會學生用紙筆手繪簡單的思維導圖外，教師與高中生還應該學習一些制圖軟件的使用方法。因為在應用思維導圖時，除了教師要根據教學目標、教學內容來設計地理知識的教學流程之外，學生們也必須要根據自己的自學效果來制作思維導圖，便于整理知識結構。因此，地理教師要留出一部分時間讓學生學習思維導圖制圖軟件，為應用思維導圖做好充足的信息技術準備。大多數的高中生在中小學的學習中，已經掌握了基本的信息技術，具備了基本的信息素養，讓他們利用計算機來學習制圖軟件，還可以激發出他們對思維導圖的學習興趣，在興趣的驅使下，他們也會自覺將這種學習方式應用在地理學習之中。

在確定要以思維導圖軟件來展開地理教學的時候，我與本校的信息技術老師進行了深入的交流，希望他能夠騰出時間，教我班的學生學習一種思維導圖軟件——MindManager的操作方法，這個軟件可以制作思維導圖、組織結構圖、樹形圖等多種圖形，能夠讓學生們根據自己的學習需要來選擇合適的圖形。我與所有的學生都參與到這樣的信息技術培訓之中，認真學習MindManager軟件的使用，并在學校的電腦室、電子閱覽室或者在家庭中玩電腦的時候進行練習。

二、 共同制作思維導圖

應用思維導圖的前提就是教師與學生要根據具體的地理教學內容來制作思維導圖。在制作思維導圖的時候，教師要予以學生一定的創作自由，根據學生所制作的思維導圖的呈現結果來判斷學生對地理知識的學習情況，進而在此基礎上針對性的選擇教學內容，因材施教。

如在《城市內部空間結構》這一課的教學，我在學生們的自主學習活動中，先利用了一個思維導圖來公布本課的學習目標：（如圖）

同時，我也為學生們提供了一個有許多空白的思維導圖，讓學生們在自學中進行填充：（如圖）

在這個思維導圖中，學生們要根據自己的學習效果來進行補充與調整，在城市土地利用和功能分區、城市內部空間結構的形成和變化這兩個分支中，學生們可以自己補充與拓展結構圖，將這節課的知識點都進行分類與匯總，最終形成一個整體的知識結構圖。下面，筆者介紹一個學生所補充擴展的比較典型的思維導圖：（如圖）

這個學生所編寫的思維導圖統整了課本主要功能分區的知識點，將知識點進行了科學的分類，便于學生自行進行記憶與學習，它對于優化學生們的地理知識結構十分有利。

三、 師生共同評價思維導圖的教學效果

思維導圖在高中地理課堂上的應用歷程比較短暫，尤其是以學生制作思維導圖為主要教學方式的地理教學一定會出現許多問題，教師與學生應用制圖軟件的能力、學生對地理知識的梳理等都會影響著思維導圖的教學效果。我們必須要在課堂小結之中合理評價思維導圖的應用的有效性，并且要認真分析如何才能夠讓思維導圖更加合理的服務于地理教學。

每次的思維導圖應用結束之后，學生們要講述他們是否能夠利用思維導圖來清晰地掌握地理知識，思維導圖對于他們理解、記憶地理知識是否有效等。有時，我會讓學生們在課堂小結的時候，再次繪制一份全新的思維導圖，進而判斷學生對本課知識的掌握程度，再次分析推測思維導圖對教學的影響。

總而言之，思維導圖是一種全新的教育方式，能夠讓高中生積極地構建地理知識脈絡，也能夠更加生動、具體地展示相關聯的地理知識，優化學生們的學習效果。為此，教師應該組織學生學習思維導圖制圖軟件的操作技巧，提高高中生的信息應用能力；教師要與學生一起制作思維導圖，幫助學生修改與調整導圖，并據此確定教學重難點；教師要與學生一起評價思維導圖的應用效果，汲取經驗教訓，優化思維導圖的應用策略。

參考文獻：

[1]朱燕如.淺談思維導圖在高中地理教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2013（35）.

[2]李植.思維導圖在高中地理教學中的應用初探[J].經營管理者，2016（31）.

作者簡介：

李韌，福建省南平市光澤縣二中。endprint