略論小學語文課外閱讀的重要性

摘要：作文是小學語文教學中非常重要的組成部分，不僅能夠有效提高小學生對語文詞匯和語句的理解及運用能力，還能培養學生的語言表達能力。因此，教師要高度重視語文作文教學，加強學生課外閱讀能夠提升學生的寫作水平，要豐富學生的寫作素材，讓學生充分感受到語文課程學習帶來的快樂與興趣。本文是本人多年來的教學經驗積累，探討了課外閱讀在小學語文教學中的重要性，并提出了具體的教學實施對策僅供參考。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；重要性

小學生由于年齡限制對語文作文的寫作能力存在欠缺，因為他們對課外閱讀掌握得很少，對語言的表達能力有一定的局限性，基本上都是以流水賬的形式進行寫作，這些問題嚴重影響到作文水平的提升。經過筆者多年來的實踐總結，強化課外閱讀，不僅可以提高作文水平，還可以有效提升語文學習的成績，拓展學生的知識面。閱讀還能鞏固學生對語言知識的累積。

一、 課外閱讀能夠培養學生寫作興趣

興趣是最好的老師。小學階段的學生思維邏輯并不是很闊達，對一些知識點的理解還有一定的局限性，課堂上缺乏集中注意力，因此，小學語文教師在進行作文教學時需要注意結合興趣展開教學。而豐富有趣的課外閱讀書籍不僅能夠在故事情節上吸引小學生的注意力， 同時課外閱讀上色彩鮮艷的插圖也容易引起小學生的興趣。因此，語文教師在進行作文教學的過程中，可以通過對課外內容及插圖進行講解， 使學生在增加詞匯量的同時充分了解課外閱讀內容中的含義，并能夠最大限度提高小學生對于語文知識的興趣，在促進語文作文教學水平、提高小學生寫作能力的同時達到培養語文素養的目的。而在教學過程中，榜樣的作用也是不可忽視的。小學語文教師需要為小學生樹立起良好的榜樣， 這是因為小學生有極強的模仿能力。

二、 課外閱讀能夠促進學生全面發展

素質教育是當前教育的主旨，促進學生的全面發展已經成為義務教育階段教學活動的首要任務。在語文教學中積極進行課外閱讀，不僅有利于寫作水平的提高、知識面的拓寬，更有利于促使學生全面發展。因為開展課外閱讀能促使學生的思想和意識發揮，還可以促進學生的全面發展。例如：學生在閱讀《三毛流浪記》時，學生就能從文章中感覺生活不是一件很簡單的事情，在日常生活中會遭遇到各種各樣的問題，三毛很小的時候父母就離開了他，他一直過的都是乞丐一樣的生活，但是，由于他的堅強改變了自己的命運。學生在閱讀之后更加珍惜自己的生活，也要像三毛一樣，遇到再大的困難都要勇敢面對。困難與挫折也是學生成長歷程中的必經之路。

三、 課外閱讀有效提升學生作文水平

豐富課外閱讀是提升學生寫作水平的一種途徑，也是讓自己的生活更加豐富和充實的一種手段，更是從生活中汲取豐富養分的一個過程。課外閱讀的內容選擇，需要老師能夠基于課程設置提供一定的建議和參考，這樣對于學生的學習與閱讀更加具有針對性。例如：閱讀《白雪公主和七個小矮人》時，學生知道這是一部由美國動畫電影改編的，在一個遙遠國度里生活著一位父母雙亡的白雪公主，她的繼母是一個狠毒的女巫，她怕白雪公主長大后容貌會勝過自己，于是便打發她做城堡里最底層的女傭。這樣的格林童話的推薦，對于情感描寫具有一定的導向性。如果是對于其他題材文章的描寫，教師還可以結合小升初考試中作文題材做一定的推介。

四、 課外閱讀能夠幫助積累寫作素材

寫作不僅需要大量語言材料，更需要把握寫作素材的有效應用。而針對上述兩者來說，前者主要是通過生活獲取，后者則為在閱讀中汲取，兩者之間關系可謂是相輔相成。課外閱讀讀物的推薦，不僅要結合課程需求，還應該結合愛黨愛國情感的積累與抒發。例如：教師在對《祖國在我心中》這篇文章進行講解時，可以讓學生通過課外閱讀積累寫作素材。同時引導學生寫出我們心中的祖國有怎樣的特點，并且還要讓學生表達出對祖國的熱愛之情，通過這樣的方法不僅提升了寫作能力，還提高了學生的語言表達能力。就如，今年熱播的電影《戰狼2》，老師可以據此推薦高年級的學生觀影后寫一篇觀后感，更加有助于學生愛國情操的培養。

五、 課外閱讀能夠促使學生充滿靈性

閱讀教學是學生、教師、文本間對話的過程。在《酸的和甜的》一課教學時，為了讓學生充分地動起來，我引導學生分角色把這個小故事演一演，學生根據故事中人物性格特點及自己的朗讀、表演技巧選擇角色，有的還大膽邀請老師加入、他們在學習小組里互教互學、互演互評，結果上臺表演的小組一組比一組出色。他們把狐貍的狡猾、小松鼠和小兔子的老實、輕信，以及小猴子的聰明、敢嘗試的形象演得栩栩如生。有一小組還邀請老師演小猴子，并指導老師用神態、語氣、動作演，真正形成了師生互動，平等、和諧的課堂氛圍。正是在這樣既要樂于接納對方，又要樂于傾吐自我的生生互動、互補的探究學習中，學生的整體能力才能得到了提高，同時也有效地使他們的個性得到了張揚。

六、 結束語

提高小學生寫作的前提就是要培養學生熱愛生活的情感，在小學語文教學過程中重視課外閱讀，能夠培養學生寫作興趣、促進學生全面發展、提升學生作文水平、積累寫作素材、促使學生充滿靈性。因此，小學語文教學，必須要將課外閱讀工作落到實處，才能取得實效。

參考文獻：

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作者簡介：

張彩萍，一級教師，寧夏回族自治區固原市，隆德縣第一小學。endprint