熊正莉??
摘要:如今,在語文寫作教學中,“微寫作”越來越引起人們的重視。一般情況下,“微作文”字數不多,是很好的作文片段訓練的一種方式,表達對某一事物的看法,表現生活的一個片段,都可以采用篇幅短小,形式多樣的“微作文”形式。在老師的微指導下,使學生的作文錦上添花。本文簡要探討了基于微信平臺的初中語文寫作教學。
關鍵詞:初中語文;寫作教學;微信平臺
寫作是運用語言文字進行創造性表述的過程,初中語文寫作教學在語文教學中的地位舉足輕重,隨著網絡時代的來臨,基于微信平臺的初中語文寫作教學越來越受到人們的關注。良好的“微寫作”教學活動,不僅有利于激發學生寫作興趣,還有利于培養學生勤于動筆的習慣,在老師的微指導下,喚起學生的審美感受,激發學生創作表達欲望,促進學生表達真情實感,從“要我寫”轉化為“我要寫”。
一、 初中語文寫作教學利用微信平臺的困境
1. 微信平臺技術限制了學習內容,虛擬網絡弱化了學生社交能力
目前,微信平臺的技術功能尚需要進一步完善,有時候我們利用微信平臺上傳圖文,圖片大小受到限制,圖片上傳大小不能超過2M,再就是在微信平臺中,教師與學生之間的語音交流時間受到限制。微信平臺技術限制,不僅影響了推送學習內容的容量,也在一定程度上削弱了微信平臺的寫作教學效果。微信平臺畢竟是虛擬社交網絡,如果經常在微信平臺中與人交流互動,有時候會影響在現實交際中的社交能力,也就是說虛擬社交網絡弱化了中學生的社交能力,造成學生在網絡中比較活躍,現實中人際關系冷漠。……