情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響研究

高小鋒

摘要： 我國不斷推進(jìn)全面的素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及他們在實際生活中的實踐能力，這是教師在當(dāng)下教學(xué)中的首要任務(wù)。而對于具有較高邏輯性與思維性的學(xué)科比如高中數(shù)學(xué)，想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有質(zhì)量與效果，必須要進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強課堂的活力，必須從情景教學(xué)的概念出發(fā)。本文談?wù)搶Ω咧袛?shù)學(xué)的情景化影響。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)；情景教學(xué)；積極影響

我國教育制度在不斷改革，學(xué)生過去只需要提高自己的解決解題能力與考試能力，但是如今需要更高的創(chuàng)新精神與實踐能力，這對教師有了更高的挑戰(zhàn)，教師需要從過去的照本宣科變成現(xiàn)在的多元化教學(xué)。對于高中數(shù)學(xué)這門科目，非常具有邏輯性與思維性。由于抽象的語言以及復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)生上課經(jīng)常會遇到很多困難，而某些老師為了完成教學(xué)任務(wù)一味講習(xí)題練習(xí)題使數(shù)學(xué)變得枯燥無味。

一、 情景式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)立了生活化情景教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門非常抽象性的學(xué)科，對邏輯思維有著非常高的要求，所以很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是高中最難的學(xué)科。如果在課堂設(shè)置相關(guān)情景，這就可以加強同學(xué)們的印象和理解，使得他們對問題的思考更加深入。當(dāng)然所提出的情景式話題必須要考慮到學(xué)生現(xiàn)在的經(jīng)驗水平以及認(rèn)知能力，而且要求情境式教學(xué)要貼近生活，可以引起學(xué)生的注意力、吸引他們的目光。

（二） 利用媒體進(jìn)行情景化教學(xué)

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體數(shù)字化技術(shù)越來越融入到人們的生活當(dāng)中，很多高中也把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中。在多媒體技術(shù)的支持下，很多難以用語言文字表達(dá)的內(nèi)容就可以利用幻燈片或者是相關(guān)電腦軟件進(jìn)行具體剖析和講解，這使得課堂更加生動化、具體化、形象化，教學(xué)比起以往更加富有創(chuàng)新性。與此同時，更加復(fù)雜的問題也能夠利用計算器來解決，這極大地提高了學(xué)生解題的能力與水平。

比如我們就可以利用相關(guān)軟件繪制3D的圖形，對數(shù)學(xué)中立體幾何進(jìn)行透徹的講解與剖析，學(xué)生對3D圖片可以從不同的角度觀看，這也極大地提高了教學(xué)效率，方便了老師板書，避免了時間的浪費，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

除此之外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的不同能力不同水平設(shè)置不一樣的情景教學(xué)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來新鮮感，提高他們對學(xué)習(xí)的熱情。

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（三） 利用實物設(shè)置教學(xué)情景

教師可以將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為實物教學(xué)，利用直觀的物體把所要教授的內(nèi)容拿到學(xué)生面前展示。讓學(xué)生在特定的情感氛圍中感受形象化了的書本知識，并加以理解、運用，充分掌握相關(guān)知識。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)校可以在這方面加以投資，購買很多與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的實物，幫助學(xué)生，在最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松愉快，提高高中教學(xué)課堂的質(zhì)量。

（四） 利用競賽的形式合理創(chuàng)造教學(xué)情景

高中數(shù)學(xué)老師在設(shè)置相關(guān)情景教學(xué)的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的成長特點、心理階段等來考慮。利用競賽這一形式是非常有效的辦法，競賽迎合了學(xué)生的好勝心與自信心，容易更加積極地面對這一切。在課堂上設(shè)置一些小問題小難關(guān)，也非常容易讓學(xué)生接受，將學(xué)生分為幾個小組，分別進(jìn)行競賽，是一種非常有效可行的競賽式教學(xué)情景。

二、 情景化教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

（一） 情景式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有足夠的興趣，才能夠去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。情景式教學(xué)可以使課堂得到足夠的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生對問題的思考以及在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，在思考問題的過程中充分感受到數(shù)學(xué)給予的快樂。

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)有著強烈的興趣的時候，就可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，會有意識地研究相關(guān)的數(shù)據(jù)問題，并且學(xué)會運用。

（二） 教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本

高中是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的基石，所有的教育活動應(yīng)該圍繞學(xué)生來設(shè)置，情景教學(xué)也是同樣的道理。將情景教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不但能夠幫助學(xué)生們身心健康地發(fā)展，而且能夠有效開發(fā)學(xué)生的最大潛能，將他們的思維拓展開來。教師激情地優(yōu)化課堂，設(shè)置相關(guān)有情境，引導(dǎo)他們思考問題、解決問題并自己去發(fā)現(xiàn)問題，這有效地訓(xùn)練了他們的思維能力。這樣能夠提高他們對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)知與水平。

教師可以聯(lián)系實際，設(shè)計出貼近學(xué)生日常生活的情景，與他們的生活學(xué)習(xí)相關(guān)，盡量使抽象的知識具象起來，更加富有形象，才能讓學(xué)生更加體會到數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的運用，培養(yǎng)良好的興趣，提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。數(shù)學(xué)潛移默化影響學(xué)生的生活，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)分析生活問題的過程中，也同時能夠被數(shù)學(xué)的思維所影響，加強對數(shù)學(xué)的使用能力與水平。

（三） 情景教學(xué)能夠有效增進(jìn)師生之間的感情

如果能有效實施一個情景活動，這對師生之間的關(guān)系是大有裨益的，教師通過自身豐富的感情，與學(xué)生進(jìn)行互動，相互交流，使得師生關(guān)系變得更加融洽。在這個感情基礎(chǔ)上，更加能夠提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈興趣，更加愿意與教師進(jìn)行交流，增進(jìn)了師生之間的感情，這對提高師生雙方的信任感都有著極大的作用，降低了距離感與隔閡感。情景化學(xué)習(xí)的展開，學(xué)生成為了課堂的主人，極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，教師的引導(dǎo)作用更加明顯，師生之間共同促進(jìn)、相互提高。這樣，課堂不僅僅是學(xué)習(xí)的平臺，也是聯(lián)絡(luò)師生感情的平臺。

三、 總結(jié)

學(xué)生的腦力活動絕不單單是死記硬背，而是以深入思考事實為基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)教材的知識點非常多，學(xué)生在對知識的理解上有很大的困難。所以，教師要充分認(rèn)識到情景式教學(xué)的必要性與重要性，聯(lián)系實際的生活情況，積極創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，在提高他們數(shù)學(xué)成績的同時，讓他們真正學(xué)習(xí)到有用的知識和技能。

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