淺談小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)策略

李佳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視空間及圖形教學(xué)，以便達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、創(chuàng)新思維能力及時(shí)間能力的目標(biāo)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得以提升。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，探析小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的教學(xué)策略，希望為相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；空間與圖形；教學(xué)策略

一、 引言

新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，空間與圖形教學(xué)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力有重要意義。在空間與圖形這一內(nèi)容中，具體包括圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的測(cè)量、圖形與變換以及圖形與位置四個(gè)教學(xué)部分，教師如果采取合理的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)、形象思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)意義重大。下面筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)看法。

二、 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間與圖形知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活有直接的聯(lián)系，在日常生活中，學(xué)生都能夠找到與課本中圖形相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的知識(shí)情境，以幫助學(xué)生理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算”這一立體知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以導(dǎo)入生活中常見(jiàn)的冰箱、電視機(jī)以及正方體水箱等立體實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物進(jìn)行相應(yīng)體積的求解。再比如要計(jì)算“圓的周長(zhǎng)”，教師就可以使用日常中常見(jiàn)的呼啦圈或者自行車輪胎進(jìn)行測(cè)量與計(jì)算。事實(shí)上，生活情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用比較簡(jiǎn)單，尤其是空間及圖形這一與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再比如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)三角形嗎？能不能列舉一下你見(jiàn)過(guò)的三角形，并且說(shuō)說(shuō)三角形有什么作用。”提出該問(wèn)題后，學(xué)生就聯(lián)想到生活中常見(jiàn)的衣架，主要用來(lái)晾衣服；道路中的警告信號(hào)，用來(lái)提醒行人及機(jī)動(dòng)車；頂樓蓋瓦的樓頂，主要用來(lái)遮陽(yáng)及讓雨水下落等。通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活化情境，提高學(xué)生認(rèn)知水平。

三、 注重動(dòng)手實(shí)踐及合作交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

理論與實(shí)踐相聯(lián)系不但是檢驗(yàn)真理的重要方法，同時(shí)也是轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中，教師應(yīng)開(kāi)展大量的實(shí)踐操作活動(dòng)，以使學(xué)生在自我體驗(yàn)與感知過(guò)程中，逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平。

比如在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“有趣的圖形”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐，具體操作是讓學(xué)生利用一張正方形的紙能夠變換出幾種圖形，比如沿對(duì)角線對(duì)折可以獲得一個(gè)三角形，沿兩條邊的中點(diǎn)對(duì)折可以得出一個(gè)長(zhǎng)方形等。教師可以讓小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，看一看誰(shuí)折出的圖形最多，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

此外，在實(shí)際教學(xué)中，合作探討往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成新的學(xué)習(xí)方式。比如在“量一量教室中各種物體的長(zhǎng)度”這一教學(xué)中，教師就可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，讓學(xué)生每4人為一個(gè)小組來(lái)完成活動(dòng)，由學(xué)生自己討論與實(shí)踐，比如有的學(xué)生測(cè)量黑板長(zhǎng)度，有的學(xué)生測(cè)量課桌長(zhǎng)度，有的學(xué)生測(cè)量窗戶長(zhǎng)度，有的學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)度，在測(cè)量完成后，讓學(xué)生按照得出的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行排序，并且標(biāo)注好單位，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，不但讓學(xué)生體會(huì)到合作探究的興趣，而且也逐漸體會(huì)到測(cè)量工具在表達(dá)物體長(zhǎng)度中的重要性，最后在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到厘米、分米、米等長(zhǎng)度單位。

四、 充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果

隨著教育水平的不斷提升，多媒體這一教學(xué)輔助工具被逐漸運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中。多媒體教學(xué)工具的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)感逼真、圖文并茂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體展示鮮艷的圖像、逼真的音效，可以讓學(xué)生沉浸到相應(yīng)的知識(shí)情景中，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象及猜想。多媒體教學(xué)設(shè)備可以很好的展示三維立體圖形，教師可以使用鼠標(biāo)進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)，這能夠幫助學(xué)生更好的理解空間的圖形改變。

比如在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以使用多媒體動(dòng)畫(huà)形象的展示三角形的形成過(guò)程，并且進(jìn)行三角形的縮放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形的內(nèi)角和不會(huì)因?yàn)檫呴L(zhǎng)的擴(kuò)大而發(fā)生改變。再比如講解“梯形的面積計(jì)算”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師也可以使用多媒體向?qū)W生演示面積計(jì)算的全過(guò)程，利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖工具，畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的梯形，然后再使用復(fù)制工具復(fù)制出另一個(gè)相同大小的梯形，將復(fù)制后的梯形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，將兩個(gè)梯形結(jié)合成大的平行四邊形，然后通過(guò)求解平行四邊形的面積來(lái)得出兩個(gè)梯形總面積，之后除以2就能夠得出梯形的面積，這種演示方式能夠幫助學(xué)生更好的掌握及鞏固相關(guān)知識(shí)。

五、 結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間及圖形教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間立體觀念有重要意義，為學(xué)生中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此為了提升空間及圖形知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，要求教師充分發(fā)揮教學(xué)智慧，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過(guò)良好課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建、實(shí)踐操作以及多媒體教學(xué)，使學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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