農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及解決對(duì)策

危洪舉??

摘要：在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題和不足，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、層次性、多樣性，重視作業(yè)評(píng)改的方式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的相關(guān)要求，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在高效課堂的構(gòu)建中，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是確保教師高效課堂實(shí)現(xiàn)的根本。對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)而言，如何確保作業(yè)的合理性和科學(xué)性、優(yōu)化教師的作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中找到樂趣，是當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的各種問題，探索在新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性對(duì)策。

一、 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

在農(nóng)村地區(qū)，由于教師教學(xué)理念的傳統(tǒng)落后，使得在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師都存在著較大的隨意性，沒有認(rèn)真鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的興趣和需要，沒有考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，在作業(yè)評(píng)改的過程中更是存在著較大的隨意性。

1. 作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏層次性

在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生作業(yè)的層次性，有效避免“部分學(xué)生吃不飽、部分學(xué)生吃不消”的現(xiàn)象發(fā)生。……