小學舞蹈情境教學的研究分析

摘要：現如今，新課程的改革已經讓教師意識到學生才是課堂的主體，而讓學生主動學習，愿學、樂學，才能夠提高教學效率。小學舞蹈是一門藝術課程，具有童真、童趣，結合小學生天真爛漫的特點，更需要具有針對性的舞蹈教學方式才能夠讓學生通過肢體語言進行表達，提升舞蹈水平。本文將采用在小學舞蹈中情境教學，希望能夠提升小學舞蹈的教育水平。

關鍵詞：小學舞蹈；情境教學；策略

一、 前言

小學舞蹈課程的設置是為了讓小學素質教育得到更深層次的推進，是藝術核心素養中的重要組成部分，以保障學生得到全面發展。在小學舞蹈教學中，如何能夠讓學生更好地培養肢體語言、審美價值觀、藝術感知等方面，需要小學舞蹈教師從學生的實際出發，提升學生的舞蹈興趣，結合學情，在教學方案中融入情境教學理念，以實現藝術教學的整合發展，讓學生提升整體的藝術審美和氣質。

二、 舞蹈教學中應用情境教學的優勢

（一） 化抽象為形象。舞蹈是一種抽象的藝術符號，對于小學階段的學生而言，要掌握好舞蹈這一種肢體藝術并不簡單，如何能夠讓學生將抽象的舞蹈語言轉化成能夠理解的知識內涵，這就能夠體現出情境教學的優勢了。情境教學可以將生活中的素材或場景融進舞蹈教學中，在具有生活情境的教學中能夠讓學生對舞蹈的內涵更加了解，形成良性循環的學習方式，為將來藝術素養的培養打下基礎。

（二） 激發舞蹈興趣。……