小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀探析

摘 要：伴隨著時代的發(fā)展，科技的進步，對于小學生，人們所關注的不只是單方面的教育；小學體育課堂足球教學使人倍加關注。因為小學體育不僅僅能夠增強小學生的體能素質(zhì)，還可以讓學生德智體美全面發(fā)展，足球教學是一門新型教學方式。故此，小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀分析是當前人們最為關注的問題。

關鍵詞：小學體育；課堂足球；教學現(xiàn)狀

一、 引言

小學生活潑好動，對體育課等一些室外活動課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學；而時代在進步，傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學的發(fā)展，如何將足球教學做到最好是一個值得深思的問題。本文根據(jù)小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀進行深入分析，論述小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。

二、 小學課堂足球教學發(fā)展現(xiàn)狀

當今時代的教育受傳統(tǒng)應試教育的影響，只專注于小學生課本知識的學習，很少甚至沒有體育教學的室外活動，久而久之，這會讓小學生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學校里上課；這不僅無法讓學生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學科，更不能好好地進行足球教學，讓體育教學成為了空談。另一方面，在體育教學中，教師并沒有對學生的學習進行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學，讓學生自由活動，保證不了體育教學效果和質(zhì)量。針對這種情況，學校和老師都應該進行深入思考，改善以往單一的教學方式，將足球教學很好地融入到學生的學習教育當中。

三、 提高小學體育足球教學質(zhì)量的方式

（一） 以生為本

學校的開辟是為了學習，學習的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學校中，學生就是課堂學習的主人，教師將自己學到的專業(yè)知識教授給學生，學生學習之后將其運用到生活中和未來的工作上；因此，教師應該打破傳統(tǒng)的應試教育，樹立“以生為本”新形勢教學觀念，將學生當作課堂的主體，一切以學生為重，否則體育教學將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學生是體育教育教學的根本，體育教師應該重視學生們的心理，不能給學生過多繁重的體育訓練，而是應該用循序漸進的方法，讓學生慢慢了解并且喜歡上體育教學，如果一味地給學生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓練循序漸進，讓學生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學生在輕松的學習狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運動的樂趣。例如：體育教師在教授學生進行停球訓練時，就可以分為三個階段：首先腳內(nèi)側停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學生一點點的進行消化，一步一步地熟悉過程，讓學生更好地吸收課堂上講授的足球教學知識，更加有利于進一步開展足球教學工作。

（二） 以思想為導向，在主管意念上提質(zhì)

深受應試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認為體育課就是單純讓學生放松的課堂，就可以讓學生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學觀念都是如此的話，那么教學質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學生們的足球教學質(zhì)量，首先就應該讓體育教師認識到學校開展足球教學的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學生們進行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學生，這樣才能達到學生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學，高度重視足球教學在小學生中普及的工作，慢慢探索出適合小學生的體育足球教學，從而提高足球課堂教學的效率。

四、 針對小學足球教學現(xiàn)狀的解決措施

（一） 關注學生自身的發(fā)展

學校中每個學生的適應能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點給不同階段的學生制定不同的教學方式，以學生感興趣的地方為引導，慢慢地使學生對足球感興趣，從而愿意主動地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學生，而是讓學生可以在“玩”中學習知識，這樣不僅提高了體育教學質(zhì)量，還增加了學生們對足球教學的興趣。學生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學生，教師也應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式，利用信息技術的更新真正意義上提高學生的全面發(fā)展。首先，教師應該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當作游戲，對于足球上的知識了解得卻很少；況且小學體育教學中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學存在很大的問題，針對這一問題，應該積極去解決，教師應該多查閱一些關于足球的專業(yè)性知識，學校也應時常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學中將這些專業(yè)知識普及給學生們。小學生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導作用，選擇出一種適合小學生學習的教學方法。這樣不僅能讓學生在鍛煉中學到知識，還可以一定程度上提高教師的教學質(zhì)量。在過去的體育教學中，一些教師采用了整體教學方式，將學生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學，這樣的體育教學方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應該尋找適當?shù)慕虒W方式，將學生們按照年級分開講授，盡量可以讓學生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學生綜合能力的全面發(fā)展。

（二） 積極做好小學體育課堂的足球教學工作

在足球教學中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學生感到厭煩；體育教師應該根據(jù)學生們自身的特點，選擇適當?shù)姆绞竭M行足球體育教學，從實際情況出發(fā)，總結小學生們的學習進度，并且加以不同程度的輔導。例如：對于那些剛剛涉及足球的學生們，體育教師可以放一些有關足球的電影給他們看，讓小學生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時候便會讓學生很快地融入課堂，從而激發(fā)學生們的興趣。

五、 結束語

綜上所述，小學體育課堂足球教學對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學工作，要在傳統(tǒng)應試教育的基礎上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關問題采取相應的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學，結合學生們的學習興趣，這樣才能促進小學生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。

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作者簡介：

張紅光，福建省漳州市，平和縣育英小學。endprint