幾何畫板在小學數學教學中的應用研究

趙永堅

摘 要：隨著經濟和科技的快速進步，電子計算機技術在各行各業中的應用越來越廣泛，而在小學數學教學中，幾何畫板的出現很大程度上改善了當前小學數學教學中存在的設備不足等問題，使得小學生的數學學習更加簡單。通過幾何畫板，教師能夠將難以理解的數學知識更加清晰的呈現給學生，使學生能夠更快的理解教師所講解的內容，打破傳統教學中的單調和乏味現狀。

關鍵詞：小學數學；教學；幾何畫板

幾何畫板，作為一種教學工具，其不僅能夠幫助教師豐富課堂教學內容，同時還能夠使學生的學習更加有趣，將抽象復雜的數學知識變得生動形象，打破了傳統課堂教學的乏味和單調現狀。另外，在使用幾何畫板進行小學數學教學的過程中，學生們能夠對數學中的結構知識等有一個清晰的了解，從而在學習時能夠更加深入的了解和掌握相關的內容，這對小學數學教學工作來說具有非常大的促進意義。

一、 幾何畫板在小學數學教學中應用的重要性

幾何畫板是一種操作較為簡單，且能夠呈現一種動態變化的展示工具，對于這一教學設備，其具有作圖和計算等功能，因此對學生的思維能力等的發展具有非常好的促進作用。而在小學數學教學中添加幾何畫板，能夠幫助學生更好的掌握解決實際問題的能力，促進學生的觀察能力等的發展。因此，在小學數學教學中采用幾何畫板對學生的今后發展具有非常大的促進作用。在進行小學數學教學的過程中，教師首先需要根據教學內容以及教學大綱選擇合適的教學案例，然后結合幾何畫板的實際應用特點選擇合適的教學內容，然后在此基礎上尋找對應的資料，并將其制作成能夠在幾何畫板上展示的教學內容，提高整個課堂教學效果。對于幾何畫板，其作為一種教學工作，在進行小學數學教學的過程中，該用則用，但不可以亂用，對于該教學設備，其主要是幫助學生對幾何圖形的形成以及發展等過程有一個全面的了解，將抽象的空間變化變得更加生動形象，一方面能夠吸引學生的注意力，另一方面還能夠使學生的學習更加輕松，激發學生的學習積極性。

二、 幾何畫板在小學數學教學中的應用

（一） 應用案例分析

對于幾何畫板在小學數學中的具體應用，下面通過幾個簡單的案例對其進行分析：案例一，對于小學數學教學中的圓面積內容教學，其教材中采用的是將圓分為越來越多的扇形對其進行了解，最終形成一個近似的長方形對其進行計算，這種教學方法內容過于抽象，學生很難對其進行想象，而采用幾何畫板進行教學時，教師可以通過幾何畫板的相關功能將其分為4等份、8等份和16等份等，然后將分成的不同等份進行拼接，最終形成一個近似的長方形，通過這種教學方法，學生能夠更加清楚的了解圓面積的計算方法，降低學生的學習難度。案例二，對于小學數學教學中的三角形內角和知識，可以通過幾何畫板畫出一個直角三角形，然后將其中的兩個銳角分別折疊到直角中，通過幾何畫板能夠展示出兩個銳角的重疊正好等于直角，通過這種教學方法能夠幫助學生了解三角形的內角和為180°，然后通過幾何畫板對其他的不同三角形進行驗證，幫助學生更加清晰的了解三角形內角和的相關知識。案例三，對于小學數學教學中的長方體和正方體表面積求和，傳統的方法是對每一個面進行求和，教師在講解時很難使所有的學生了解這一計算方法，學生在學習的過程中容易出現問題，而采用幾何畫板，教師可以將長方體或者正方體的表面進行拆分，將整個表面積進行直觀的展示，使學生能夠更好的了解計算長方體或正方體的面積方法，提高學生對立體圖形的理解。

（二） 小學數學教學中幾何畫板的應用難點介紹

對于幾何畫板，其作為一種先進的教學設備，在應用的過程中還存在著一些問題，加上不同教師的能力不同，其在使用幾何畫板的過程中還存在著一些難點。首先是對深層次應用的缺失，一些教師在進行幾何畫板的應用時，由于對該設備的應用功能等了解不足，導致教師僅僅將其作為一種電子板書進行應用，其僅僅能夠通過幾何畫板進行圖形的展示，而對相關的原理則沒有講解，影響學生的學習效果。對于小學數學教學，其更加看重的是圖形的變化過程，教師在應用幾何畫板時只有通過動態圖畫的展示才能更好的促進學生的學習效果。然后，幾何畫板作為一種教學設備，其本身存在著一定的難度，加上當前的教學課件教師，大部分的教學內容需要教師結合教學大綱以及學生的學習特點等進行制作，但由于教師自身對幾何畫板的應用能力不足，導致其在進行幾何畫板的應用時限度非常低，嚴重限制學生的發展。最后，幾何畫板在應用時具有非常高的跨越性，往往會將幾個章節的內容進行整合教學，因此，學生在學習時的難度大大增加，這對學生的學習來說是一項非常大的挑戰。

（三） 小學數學教學中幾何畫板應用的方法

對于小學數學教學中幾何畫板的應用，其需要結合小學數學教學大綱以及學生的學習能力等制定對應的教學計劃，像在講解幾何圖形時，教師可以通過將圖形的動態變化以及相關的解題方式等展示給學生，然后通過不同方法之間的對比幫助學生掌握一題多解的能力，使學生能夠靈活應用所學到的知識。另外，通過該設備的應用，使乏味的數學教學更加形象生動，激發學生的學習積極性。

三、 總結

綜合上述所說，對于小學數學教學來說，采用幾何畫板能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更清楚的理解抽象難懂的數學知識，促進學生更好地學習數學知識，掌握數學知識。

參考文獻：

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[2]杜云云，徐海峰.幾何畫板在小學數學教學中的應用實踐[J].華夏教師，2015，（06）：34.endprint