古惠婷
摘 要 數學課堂教學應該將重點放在學生學習興趣的激發上,將學生參與學習的積極性充分調動起來,引導學生去思考數學,培養創造性思維。嘗試將撲克牌應用在數學教學中,結合教學內容,設計相關撲克游戲或者競賽,讓學生在玩樂中學到知識,在快樂中成長。
關鍵詞 數學;撲克游戲;數學思維
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)23-0089-02
1 前言
數學作為一門主要的學科,是最能夠發展學生智力的,但是相對于其他學科來說,數學又非常的枯燥和抽象。一年級的學生剛剛從幼兒園過渡到小學,他們的注意力不夠集中,很容易被新鮮的事物吸引了注意力,也因此容易對數學學習出現厭倦。但他們對游戲、競賽一類的活動存在與生俱來的心理趨向。撲克牌中有數字,還有各種圖案,而且輕巧簡便,玩法也是多種多樣,有很大的吸引力。本文從利用撲克牌提高學生學習興趣、引導學生主動學習數學知識、提升學生數學思維這三個方面,結合相關實踐,對巧玩撲克牌、輕松學數學進行論述。
2 巧玩撲克牌,提高學生學習興趣
愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師。”在對數學這一學科進行教學過程中,興趣就成為學生主動學習的內驅力,也是學生的智力能夠得到發展的前提,其對學生學習的積極性有著直接影響。一年級的學生對于撲克游戲本身就存在一定的興趣,他們對撲克牌的玩法和規則也有一定的認識基礎,撲克牌的花色和圖案對其也有足夠的吸引力。……