巧玩撲克牌 輕松學數學

古惠婷

摘 要 數學課堂教學應該將重點放在學生學習興趣的激發上，將學生參與學習的積極性充分調動起來，引導學生去思考數學，培養創造性思維。嘗試將撲克牌應用在數學教學中，結合教學內容，設計相關撲克游戲或者競賽，讓學生在玩樂中學到知識，在快樂中成長。

關鍵詞 數學；撲克游戲；數學思維

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0089-02

1 前言

數學作為一門主要的學科，是最能夠發展學生智力的，但是相對于其他學科來說，數學又非常的枯燥和抽象。一年級的學生剛剛從幼兒園過渡到小學，他們的注意力不夠集中，很容易被新鮮的事物吸引了注意力，也因此容易對數學學習出現厭倦。但他們對游戲、競賽一類的活動存在與生俱來的心理趨向。撲克牌中有數字，還有各種圖案，而且輕巧簡便，玩法也是多種多樣，有很大的吸引力。本文從利用撲克牌提高學生學習興趣、引導學生主動學習數學知識、提升學生數學思維這三個方面，結合相關實踐，對巧玩撲克牌、輕松學數學進行論述。

2 巧玩撲克牌，提高學生學習興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”在對數學這一學科進行教學過程中，興趣就成為學生主動學習的內驅力，也是學生的智力能夠得到發展的前提，其對學生學習的積極性有著直接影響。一年級的學生對于撲克游戲本身就存在一定的興趣，他們對撲克牌的玩法和規則也有一定的認識基礎，撲克牌的花色和圖案對其也有足夠的吸引力。……