初探高中思想政治教學(xué)策略

文先保

摘 要：高中階段的思想政治在深度和難度上與初中思想政治相比都有了很大的改變。高中階段的思想政治教學(xué)對于高中生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造和形成都是具有十分重要的意義。高中思想政治教師必須積極主動的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷的改進(jìn)教學(xué)策略。在核心素養(yǎng)的視野下，從各個(gè)方面對高中思想政治課堂進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。促使高中生對于高中思想政治不再排斥，促進(jìn)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性和對于高中政治基本知識的求知欲。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)策略；思想政治；學(xué)生學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生的思想正處于動蕩階段，加上現(xiàn)在信息大爆炸的時(shí)代，高中生可以接觸到各種各樣良莠不齊的知識，為了使高中生提高辨別不良信息的能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，高中思想政治教師必須做好思想政治的教學(xué)工作，幫助學(xué)生思想境界達(dá)到核心素養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我國要求高中生形成四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，即以公民教育為核心的政治認(rèn)同、理性精神、法制意識和公共參與這四個(gè)部分。教師為了有效的做好這四個(gè)方面的教學(xué)，就需要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)手段。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的觀察、核心素養(yǎng)的理解以及高中思想政治教材的掌握，來就如何做好高中思想政治的教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ê脱芯克伎迹Ｍ麑ψx者有所裨益、有所思考。

一、充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行綜合性教學(xué)

高中思想政治是一種綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生調(diào)動多方面的知識來學(xué)習(xí)。那么教師就要有效的整合各方面的知識，構(gòu)建綜合性的知識體系，打造綜合性課堂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的能力。教學(xué)資源的含義是廣泛的。一方面包括知識方面的資源，例如高中思想政治中有關(guān)《經(jīng)濟(jì)生活》部分的知識，就涉及到了數(shù)學(xué)知識，在《文化生活》部分，更是涉及了多方面的知識。教師應(yīng)該從多個(gè)角度，從不同學(xué)科理念出發(fā)，來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)文化的繼承和發(fā)展時(shí)，教師可以先從經(jīng)濟(jì)方面對于繼承傳統(tǒng)文化的優(yōu)劣進(jìn)行辨析。有效的保存和繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，打造一些傳統(tǒng)文化的特色景點(diǎn)，或是依托傳統(tǒng)文化進(jìn)行與國外的經(jīng)濟(jì)交流，不僅有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有利于發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)中外交流，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。這時(shí)候也可以聯(lián)系我國的一些政策，如“一帶一路”等，都是很好的例證。教師還可以從哲學(xué)的角度來解讀，引導(dǎo)學(xué)生從辯證唯物主義的角度來學(xué)習(xí)，教會學(xué)生從辯證的角度，一分為二的看問題，既要看到我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，還要看到傳統(tǒng)文化的糟粕，教會學(xué)生學(xué)會辨別傳統(tǒng)文化的優(yōu)劣，取其精華，去其糟粕。

教學(xué)資源的另一種形式就是教學(xué)用具。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的“黑板加教材”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要了。教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，充分解讀“互聯(lián)網(wǎng)加教育”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以在學(xué)習(xí)《政治生活》時(shí)，播放一些央視出品的優(yōu)秀的紀(jì)錄片或新聞等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅只是背書本，兩耳不聞窗外事。而是要讓學(xué)生充分了解我國的基本國策和一些其他的政策，開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生對于這些政策的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對于政治精神的理解和愛國主義情懷。

整合各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，不僅是對高中思想政治教師的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑和有效手段。

二、運(yùn)用各種教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富性

新課程提出了多種創(chuàng)新形式，合作教學(xué)、探究教學(xué)等。合作學(xué)習(xí)越來越得到教育家們的重要性和實(shí)用性，因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如在《政治生活》部分，教師可以首先提出一個(gè)問題，“探討一帶一路的內(nèi)涵和意義”。接著將學(xué)生按一定的人數(shù)分成不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主探究，合作交流，共同探究這個(gè)問題的內(nèi)涵和意義，在讓小組派出代表進(jìn)行匯報(bào)本組的研究成果，教師在就各個(gè)小組的討論成果進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。教師要注意教學(xué)評價(jià)的多元化，最好要做到具體、及時(shí)、有效。多元化的教學(xué)評價(jià)體現(xiàn)在評價(jià)主體的多元，教師可以讓小組互評，也可以有自己來評價(jià)；多元化還體現(xiàn)在評價(jià)角度的多元化。由于學(xué)生的多樣性，可能每組學(xué)生的答案都是不同的，教師要從各個(gè)小組的角度來進(jìn)行合理的評價(jià)學(xué)生的回答。最終教師在引導(dǎo)學(xué)生得出最適合的答案。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展各種實(shí)踐活動

很多學(xué)生認(rèn)為高中思想政治僅僅只是理論，枯燥無味，于是就不喜歡學(xué)習(xí)。面對這種情況，教師就要將枯燥的理論聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生充分認(rèn)識到思想政治理論并不是十分的枯燥無味，它對于學(xué)生解決生活中的問題是非常有益的。例如在學(xué)習(xí)哲學(xué)時(shí)，教師可以教學(xué)認(rèn)識的反作用時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生知道認(rèn)識對于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，引申到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，最終使得學(xué)生理解思想政治的理論學(xué)習(xí)的必要性。教師還應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容開展一系列有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用于生活實(shí)際中。例如可以讓學(xué)生在教師后面的黑板上利用所學(xué)的思想政治理論制作有關(guān)十九大的黑板報(bào)，讓學(xué)生參與到知識轉(zhuǎn)化為解決問題的過程，讓學(xué)生喜愛上學(xué)習(xí)。

總而言之，高中思想政治對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著非常重要的作用。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。即充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行綜合性教學(xué)；運(yùn)用各種教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富性；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展各種實(shí)踐活動……最終提高學(xué)生對于國家政策的理解，形成正確的三觀，提高學(xué)生的綜合思維能力和問題解決能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 媛.基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的高考試題研究與教學(xué)建議[J].中國考試，2017（4）

[2]劉 海.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)論壇，2016（20）endprint