創新實驗器材 增添小學數學實驗教學趣味性

姜開金+陳云梅

摘 要 隨著我國教育體制改革的深入發展，數學實驗教學已經成為一種全新的小學教學方式，受到廣大師生的普遍歡迎。實驗教學的主體是學生，強調學生自己動手，但是這種新興教學方式必須以實驗器材創新為基礎，綜合提高學生學習數學的熱情，深入挖掘他們探究數學規律、理解數學知識的潛能。

關鍵詞 實驗教學；小學數學；多媒體；實驗器材；素質教育；數學思維

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0132-02

1 前言

俗話說：手過一遍強過眼過千遍。實驗教學是一種可以有效提升小學生動手操作能力，提高學習數學興趣，優化小學數學教學過程，實現數學課堂教學目標的教學方式。在數學課堂教學過程中，引導學生利用實驗器材親自動手實驗，可以逐步開發他們的思維，幫助他們深入地理解“學習數學，運用數學”，鍛煉他們手腦并用，進而提升數學課堂教學質量。

2 小學數學實驗教學特點

數學實驗是一種新型課堂教學模式，它可吸引學生積極參加數學實驗操作，深層次理解數學知識的主要原理，進而專注小學數學知識的內在規律。數學學科的邏輯性較強，無法僅靠模仿或者死記硬背來獲得融會貫通的課堂學習效果。借助小學實驗教學能為學生提供一個動手操作、交流合作和主動探究的平臺，指導學生把抽象的、不易理解的邏輯思維轉換為具體的形象思維，構成完善的認知結構，既能激發學生學習數學的熱情，還能培養學生觀察事物的敏銳性?！?br>