高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法研究

寧安全+石華

摘要：隨著教育事業的不斷完善，改革教學模式也是教育發展需求所必須經歷的一個過程。開展高中政治生活化教學，可以加強學生的學習興趣和積極性，培養學生獨立思考、善于觀察的好習慣，為學生建立一個輕松的學習氛圍。本文將論述高中政治課堂生活化教學中，存在的問題和一些相應的建議以供參考。

關鍵詞：高中政治；生活化教學；策略研究

一、 前言

新一輪基礎教育改革實施以來，改變教學模式是教育事業發展的新方向，教學中要依據學生的生活習慣和經驗，結合教材理論知識設計教學內容，讓學生可以高效率高質量的展開高中政治學習。教學中要讓學生明白理論知識來源于生活，學會站在生活的角度去思考政治問題。在生活化教學模式的課程學習中，樹立正確人生價值觀念。

二、 生活化教學中存在問題

（一） 生活教學只存在于形式

高中的政治課程中進行生活化教學，是促進學生綜合素質發展的新教學模式，但是在實際的教學效果并不理想，因為生活化教學在具體實施的過程中，只注重單一的教學形式，無法體現出生活化的教學的中心理念，高中政治教師根本不了解學生的生活經驗，在開展的生活教學方式的教學內容中，也不在學生的生活習慣的領域內，造成學生一時無法適應這樣的教學方式，反而降低了教學效率。

（二） 不能準確運用新的教學方法

隨著社會科技的不斷發展和進步，網絡信息技術已經滲透進了教育事業的各個方面，比如多媒體輔助教學、小組合作教學方式等。但是有的教師沒有運用好這種先進的教學方式，導致教學中出現了較多的問題與不足。比如只是將教材內容簡單的應用到多媒體中，這樣學生在學習中只是將閱讀教材轉變成了閱讀多媒體信息。根本無法開展生活化教學模式。還有的教師在教學中缺少和學生的溝通，改變了以學生為主體的教學理念。所以在運用新手段的教學方式要恰到好處，才能取得預期的結果。

（三） 教學中缺乏完善評價機制

教育事業雖然在不斷的完善，但是我們還是處在應試的教育體制下，對學生的評價還是以考試成績為主要依據，所以在高中政治教學中還是無法改變傳統的教學觀念。在教學中忽視了學生的思想和情感的需求。而高中政治生活化教學理念的中心主旨，恰恰就是以學生的思想情感和生活為基礎開展的教學模式，所以在教學理念和教學體制評價的沖突下無法取得很好的教學效果。

三、 生活化教學的策略

（一） 創造輕松教學環境

高中政治生活教學首先要明確教學理念，以培養學生的綜合素質教育為中心思想，要開展科學恰當的教學方式，政治教師要深入的了解生活化教學的先進理念宗旨，確立教學的方向。平時多和學生進行交流溝通，了解學生的思想動態和性格特點，多注意學生的興趣愛好和生活習慣。要在生活化教學中為學生創建一個自由、輕松、歡樂的學習環境。給予學生充足的學習空間，讓學生在課堂中自由的開展討論交流的學習方式，尋找自己感興趣的政治課題，在課堂中發表自己獨特的理解和觀點，讓學生之間相互影響、相互滲透，感受在政治課堂中歡樂的學習氛圍，共同提升學習效率。

（二） 教學內容“生活化”

高中政治教師在教學的過程中，要在課前精心的準備教學內容，選擇教學材料時必須要從學生興趣特點和生活習慣入手，教學內容一定要做到豐富多樣，自由開放。在課程中教師要培養學生對政治話題的興趣，然后引導學生站在不同的角度去思考問題，針對當前的社會、政治環境發表自己的見解和觀點。比如：要讓學生從自己家庭的收入結合社會主義經濟市場消費的基礎上，依據自己收入的多少來決定開支的限度。讓學生明白合理消費的概念。生活化教學一定要具有開放性、多元性，教學中要將教材內容和生活經驗結合起來，在生活中去領悟政治學習意義和價值。比如：在生活中從抗險、救災、扶貧、建設等多方面來了解政府機構的職能。政治教師在設計教學內容的過程中，要讓學生根據政治教學進程，自發的了解國家在社會發展中，體現出的戰略教學內容。

（三） 教學模式“生活化”

教師在教學的過程中要讓教材內容生活化，要依據生活中的真實事例來設計教學內容，選擇事例時要結合學生的生活習慣和興趣，這樣選材的內容就會讓學生快速的進入學習狀態，要利用教學選材事例讓學生去探討研究，通過研究和學習深層次的理解政治思想相關的學習知識。學生在學習中要用生活的角度來了解政治學習問題。教師還可以組織學生進行模擬實踐的方法。比如讓學生在課堂中進行互動表演學習，學生通過扮演買賣雙方來體驗市場的買賣特點。實踐中還要充分結合理論，運用自己所學的知識去研究實踐中的問題，這樣學生在學習中既感受到了快樂，又深入的了解了實踐中相關的政治問題。教師要培養學生善于在生活中思考的習慣。將政治理論知識運用到日常生活的實踐中去。

四、 結語

高中政治課堂生活化教學，是培養學生綜合素質全面發展的新教學理念，教學中讓學生既能感受到樂趣又能更快更好的學習理論知識。新的教學理念可以改變學生的學習態度，提升學生的學習效率。為學生創建寬松、自由、愉悅的學習環境。改變教學模式這也是時代發展的需要，是完善教育事業一個必然過程。

參考文獻：

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功：教育版，2013，（3）：202-203.

[2]周玉春.談高中政治教學的“生活化”實施策略[J].科教文匯，2010，（26）：46-47.

作者簡介：

寧安全，寧夏平羅中學；石華，平羅教研室。endprint