案例式教學法在中職思想政治課教學中的應用研究

趙鵬

摘 要：在中職教育的階段中，思想政治教育課程是中職院校德育教育的重要內容，更是培養學生好的思想品德的一個重要手段。在一定程度上為學生樹立正確的人生觀、價值觀，有利于學生有效提高自身的綜合素質。社會在不斷發展，教學改革也在不斷發展，在中職思想政治課程的教學上有了新的創新改革，不僅是教學理念，培養的方向和目標都要有新的教學方式，案例式教學法已經成為一種新型的開放式教學活動，對提高教學效果有很強的作用，并且在近幾年受到了教育教學方面的重視，得到了廣泛使用。

關鍵詞：案例式教學；中職；思想政治課

在日益發展的社會形勢下，教育不單是培養學生的學習能力，更重要的是培養學生德育素養的發展，讓學生未來能在社會中很好的生存下去。在做好事的同時，也要適應與他人友好的相處和生活，這就要求學校和社會相配合進行合作，讓學生在學習知識的同時也能將德育素養能力提高起來，尤其對于中職院校等注重職業教育的學校更應該注重德育素養的教育。所謂案例式教學法，就是能在教師的指導下，能依據教學內容的需要以及要實現的教學目標，組織學生進行案例學習和研究，進一步提高學生的能力。

一、在教學中以學生為主體

就目前而言，很多的中職教師并沒有認識到職業技術學校所存在的職業性，只注重學生的學習成績，將教學精力都放在了知識的系統性和科學的完整性上，因而忽略了培養學生的技能能力，一味的將知識灌輸給學生而忽視了技能能力對學生的重要性[1]。導致了學生在畢業之后，在社會的生存當中缺少解決實際問題的能力，很難得到社會的認可，這就有違職業技術學校的教學目的。因此想要將學生的知識理論與實際技能都能夠熟練應用，就要求教師意識到學生在學習中的主體位置。教師最關鍵的任務就是引導學生自主的參與到課堂學習當中，因此在課堂上將學生的心思吸引到學習上來是尤為重要的[2]。在實施案例式教學方法時，教師可以根據對一個具體情境來進行描述，進而將學生引導到案例中來，從而讓學生對類似于這樣的特殊情境進行進一步的討論。

二、課堂教學不能局限于課本內容

眾所周知，學生獲得知識的途徑書本知識所占的比重是比較大的。而書本知識對于學生而言大多是難懂和籠統的，學生對于書本的知識是很難理解的。尤其是對于哲學這門課程更是難以理解的，因此這就需要教師在講課的過程中能應用到生活中的一些案例，讓學生能更加深入的理解到這門課程所蘊含的一些道理。由于思想政治教育課程在中職教育中是屬于文化基礎的課程，導致了很多教師對于該學科的重視程度都不夠，在思想政治教學課堂上并沒有投入太多的精力。當然這也和中職院校繁忙的教學任務有關，跟中職院校不斷擴建教學設施和不斷擴大招生也密切相關，這樣的情況就導致了學校的教學資源不能跟辦學規模相同，教師建設并沒有跟上辦學的規模，進而影響了學生的學習情況[3]。除此之外，教師在思想政治教學中占據著主導地位，若是教師的整體素質沒有建設好，將會使教師在思想政治的教學中喪失職業特點，從而導致教學質量嚴重下降，學生的綜合素質得不到提高，在未來社會的任職中達不到社會的要求，最后會導致畢業生就業率下降。

三、教師要積極引導學生參與案例教學

在案例式教學方法中，要求的是學生能積極主動的參與到案例分析中來，只有這樣才能真正通過案例來達到學習的目的，學生在分析和討論案例的時候，不知不覺中能提升自身分析和解決問題的能力。在中職院校中，思想政治教育大多是公共課，因而在利用案例教學的時候教師要積極的鼓勵學生參與到案例的學習和討論中來，并適當的對學生進行分組，讓學生能與同學交流對案例的理解和問題的討論[4]。思想政治課的案例大都是借鑒了社會所發生的一系列事件，學生只有融入案例當中，才能夠切實的感受社會所發生的問題，進一步鍛煉學生對處理實際問題的能力，在學習知識的同時更能熟悉掌握處理實際問題的能力。

四、結論

中職思想政治教育區別于傳統被動灌輸的教學方法，在案例式教學方法中，學生是可以通過具體的案例來進行學習的，以案例問題來引起學生學習的興趣，隨后對問題進行深究。這樣不僅培養了學生學習主體意識，而且進一步提高學生的表達能力和思維創造能力，為社會培養出全面發展的優秀人才。思想政治教學課程中，最主要的就是要將課本的知識應用到實際的生活當中，讓政治課能與我們實際的生活密切的聯系起來，能更加接近我們的生活。而案例式教學的案例都是通過生活中可能出現的問題來整合的，案例通過反映現實生活中的一些問題，來讓同學們能深入到案例的情景當中做出最真實的反應，讓學生不用經歷就能夠累積處理相應事件的能力。在中職思想政治教學中準確應用案例式教學方法，有助于提高教學效果，提高學生的學習能力和德育素養。

參考文獻：

[1]李青.案例式教學法在中職思想政治課教學中的應用研究[J].新課程研究旬刊，2015（12）：101-102.

[2]曹澤.案例教學法在中職思想政治課教學中的應用[J].亞太教育，2016（19）：145-145.

[3]鄒先祝.案例教學法在中職政治教學中的應用[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（21）.

[4]鞏吉麗.案例教學法在中職政治課教學中的應用[J].教師，2017（15）：101-101.endprint