基于就業導向的本科應用型人才培養模式的探討

丁曉瓊

摘 要 隨著社會的發展，人們對本科教育的關注度越來越高，教學改革逐步展開，為了提高人才的實踐能力與素養，各高校應當對教學做出調整，將就業作為教學的基本導向，努力培養出應用型人才。文中將對基于就業導向的本科應用型人才培養模式的主要目標進行分析，并探究這一人才培養模式的有效應用方法。

關鍵詞 就業導向 本科 應用型人才培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

近年來素質教育理念不斷發展，在這一理念的影響與指導下，高等教育積極開展了改革與調整。傳統高等教育中教學方式較為落后，教師將對學生理論素養的培養作為教學的主要目標，這對人才的綜合發展與成長來說是極為不利的，學生進入職場后并不能適應職場環境，其能力并不滿足市場的需求。然而近年來市場競爭越來越激烈，人才只有具備較強的職業能力才能夠獲得發展空間，因此將就業作為導向展開教學活動是十分必要且重要的。

1基于就業導向的本科應用型人才培養模式的主要目標

1.1努力培養創新型人才

創新能力是影響人才競爭力的重要因素，近年來隨著高校不斷擴招，本科人才面臨的競爭壓力不斷增加，要想在激烈的市場競爭中占據優勢地位，人才就必須具備較強的創新能力，為了使人才的綜合實力可以得到發展，高校應當將培養創新型人才作為應用型人才培養模式的主要目標之一。

1.2努力培養高技術應用型人才

隨著經濟與技術的發展，人們迎來了信息時代，越來越多的技術手段被應用到各行各業的生產實踐中，因此利用技術展開工作成為不可逆轉的發展趨勢，尤其是管理崗位、生產崗位、建設崗位等一線職位。因此培養高技術應用型人才顯得尤為必要且重要，這類人才除了應當具備應用技術展開工作實踐的能力外，還應當具備技術思維，能夠對問題進行全面的分析，并自主解決問題。本科應用型人才應當是技術的實現者、實施者以及應用者。

1.3努力培養可持續發展人才

各高校不僅應當關注學生在校的學習與發展情況，還應當關注學生在職場以及社會的發展，使學生可以實現可持續的發展。在應用型人才培養過程中，高校應當打好基礎、增強后勁作為人才培養的關鍵，同時高校應對教學內容進行調整，拓展專業知識，使教學具備較強的適用性。除了專業性能力外，高校還應當關注學生綜合能力的發展，保證學生具備計算機操作能力、英語能力等基礎性能力，這樣學生就可以適應不斷變化的市場環境，具備較強的學習能力以及綜合能力，最終實現可持續的發展。

2基于就業導向的本科應用型人才培養模式的應用方法

2.1樹立正確的教育思想

積極培養本科應用型人才既有利于推動學校的長遠發展，也有利于滿足市場發展需求，同時也符合高等教育大眾化的要求。為了實現這一培養目標，各高校必須樹立正確的教育思想，轉變精英教育等錯誤的思想認識，高校要認識培養應用型人才是本科教育發展的必經之路；本科應用型人才的能力與素養可以更好的滿足市場需求，也能夠滿足學生以及家長對學習就業的需求，灌注本科應用型人才培養是具有重要的現實意義的。在教育中高校應當樹立以下教育思想，首先，教育要以市場需求為導向，面向社會；其次，應當樹立大眾化思想，改變精英教育觀念，關注學生應用能力的培養；再次，應當將實踐教學作為重點，讓學生可以實現個性化發展；最后，要將理論素養培養以及實踐教育融合到一起，讓學生兼具創新能力以及可持續發展能力。

2.2加強校企之間的有效合作

要想提升高校教育的有效性，讓學生真正成為具備實踐能力的應用型人才，高校應當以就業為導向，展開教學活動，而與企業之間的有效合作可以使高校深入了解企業對人才能力與素養的實際要求，繼而有針對性的對教學內容、課程設置予以調整，保證教學具有較強的實效性與合理性。在合作的過程中，高校應當與企業進行必要的交流與溝通，了解企業對人才的要求，并開展訂單式培養模式，讓人才有機會進入到企業進行實習。在建設校內實訓基地或開展實訓活動時，高校還可以聘請企業內部有豐富經驗的工作人員做指導，以提高實訓的針對性與有效性。

2.3加強對師資隊伍的建設

教師是教學的直接參與者，因此加強對師資隊伍的建設有著重要意義。首先應當對師資結構進行調整，保證其具有合理性、基礎性以及拓展性，保證教師的數量以及結構都能夠滿足應用型教學需求；其次，應當定期組織教師參與培訓以及實踐訓練，保證教師能夠具備較強的綜合能力，可以對學生予以有效指導；最后，應當積極聘請企業人才參與教學工作，保證教學工作具有實效性，可以與學習的就業需求以及市場發展需求相符合。

3結語

高校是人才培養的重要場所，隨著市場需求的不斷變化，高校也應當對教學工作做出調整，使人才培養工作能夠符合現實需求。提升本科生的實踐能力是高校人才培養的主要目標，為了實現這一目標，高校應當將就業作為基本導向，努力培養創新型人才、培養高技術應用型人才、培養可持續發展人才，使人才素養能夠滿足市場需求。

參考文獻

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